人教版 (2019)第四章 运动和力的关系5 牛顿运动定律的应用教学设计及反思

这是一份人教版 (2019)第四章 运动和力的关系5 牛顿运动定律的应用教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》要求包括受力分析、力的合成与分解、匀加速直线运动规律、牛顿运动定律等基础知识和相应的技能为基础，以及对牛顿运动定律的综合提高和延伸，也为以后的物理学习打下良好的基础。
通过对典型示例的分析和讨论，归纳出用牛顿运动定律解决力学问题的一般规律和方法。
学情分析
已经了解牛顿第运动律的基本内容，但对其认识还不够深入；高一学生已经具备一定的分析推理，逻辑思维能力，思维处于进一步的拓展阶段有较好的灵活性和拓展性。
三、教学目标
1. 能结合物体的运动进行准确的受力分析，并对相关受力进行合成与分解，特别是正交分解。
2.掌握用牛顿运动定律解决力学问题的一般规律和方法。
3. 通过对典型示例的分析、讨论过程，认识分析、归纳等科学方法，感受用牛顿运动定律解决实际问题的一般规律和方法。
4. 通过练习培养学生的推理能力、分析综合能力、应用数学方法处理物理问题的能力。
四、教学重、难点
教学重点：怎样应用牛顿运动定律解决力学问题。
教学难点： 如何应用数学方法处理物理问题。
教学方法： 应用牛顿运动定律解决实际问题，通过分析、讨论，归纳得出用牛顿运动定律解决力学问题的一般规律和方法。
教具:多媒体
复习
引
课
教学过程
从力确定运动情况
从运动情况确定力
涉及图像的问题
方法总结
课堂小结
课堂练习
教学流程图
六、教学过程
环节
情境与问题
教与学活动
设计意图
学生发展
新课引入
旧知回顾：牛顿运动定律
梳理运动合力的关系
建立知识框进，思维逻辑的依据
阶段性的知识梳理是学习物理的重要方法
深度研习
从力确定运动情况
梳理知识规律
总结解题方法
梳理知识规律
总结解题方法
以受力分析、力的合成与分解、匀加速直线运动规律、牛顿运动定律等基础知识和相应的技能为基础，是对牛顿运动定律的综合提高和延伸，也为以后的物理学习打下良好的基础。
实践应用
通过例题分析分析解题思路
例题：如图所示，一位滑雪者，人与装备的总质量是75 kg，以2 m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡倾角为30°，在5 s的时间内滑下的路程为60 m。求滑雪者对雪面的压 力及滑雪者受到的阻力（包括摩擦阻力和空气阻力），g取10 m/s2。
融合提升
涉及图像问题应用
例题：如图所示为某物体所受的合力与时间的关系，各段的合力大小相同作用时间相同，且一直作用下去，设物体从静止开始运动，由此（ C ）
A．物体向前运动，再返回停止
物体向前运动再返回，不会停止
物体始终向前运动
物体始终做匀加速直线运动
解题思路
图像问题综合性较强，利用图像解决动力学问题的基本思路和其他问题相同。
学习总结
从力分析受力情况，知识梳理及解题思路
从运动情况分析力，知识梳理及解题思路