2021中考化学实验探究题：性质因素综合探究（拓展型无答案）

这是一份2021中考化学实验探究题：性质因素综合探究（拓展型无答案），共10页。试卷主要包含了 根据实验内容填空等内容，欢迎下载使用。
（考频：★★★★★）
1. 我市某校化学课外兴趣小组的同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制备与性质验证的组合实验，试看图回答问题。
（查阅资料）
①红磷的着火点为250℃；
②饱和 NaHCO3溶液可用于吸收HCl气体；
③20℃时，碳酸钠在乙醇中几乎不溶解；
④氯化钙溶液呈中性。
（1） 装置A中二氧化锰的作用是________。
（2） 反应开始后，B中充满氧气，但红磷仍未燃烧，原因是________。
（3） 装置F的作用是________。
（4） 反应完成后同学们对装置D中所得溶液的溶质成分展开探究。 （提出问题）装置D中溶液的溶质是什么？
（猜想与假设）
小滨认为溶质只有CaCl2；
小崔认为除CaCl2外，可能还含有________（填化学式）。
（5） （实验与结论）
小滨取反应后装置D中部分溶液于试管中，滴加酚酞试液，发现溶液颜色呈无色，于是小滨认为自己的猜想是正确的。
（反思与评价）
小崔认为小滨的实验方案是错误的，理由是________，为验证后一种物质是否存在，小崔同学可采用________（填字母序号）来代替酚酞试液。
A 铜粉
B 石蕊试液
C 镁条
D 氧化铜粉末
E 碳酸钠溶液
2. 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题：
（1） （查阅资料）
氨水易分解产生有刺激性气味的氨气
（进行试验）
图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是甲烧杯________乙烧杯________；其中烧杯乙的作用是________；通过该实验可以得出或推导出一些结论：________（答一条即可）。
（2） （实验改进）
老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液；
②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花；
③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
（分析讨论）
按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是________。
（3） 实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是________。
（4） （拓展延伸）
同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U型管中注入浓氨水。
①按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是________，该现象说明了________。
②图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有哪些优点：________ ________
3. 化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验（如图），同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在石棉网上得到一些白色固体．
（1） 请写出镁条燃烧的化学方程式________；
（2） 同学们通过称量发现：在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量，有人认为这个反应不遵循质量守恒定律．你认为出现这样实验结果的原因可能是：________
（3） 小红按右下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，还发现产物中有少量黄色固体．
【提出问题】
黄色固体是什么？
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体；
②镁能与氮气剧烈反应产生黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；
③氮化镁可与水反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
【做出猜想】
黄色固体是Mg3N2
【实验探究】
请设计实验，验证猜想
（4） 【反思与交流】
①氮化镁中氮元素的化合价是________；
②空气中N2的含量远大于O2的含量，可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2 ， 合理的解释是：________．
③同学们又联想到氯气在氯气中能够燃烧，于是对燃烧条件又有了新的认识：________．
4. 小亮同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下活动与探究。请你参与并填写下列空格：
（1） 取一支蜡烛，观察它的状态并嗅其气味。结果记录为________，这些属于物质的________性质。
（2） 用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，蜡烛会________。结论：石蜡的密度比水________；
（3） 点燃蜡烛，可观察到灯芯周围石蜡融化，灯芯上的蜡烛燃烧，其火焰分为三层，则A层为________，B层为________，C层为________。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图所示）约1s后取出。可观察到火柴梗与火焰接触的________层最先碳化变黑，由此说明蜡烛________焰温度最高。
（4） 将一支干燥的烧杯照在烛焰上方，烧杯内壁出现________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变________。结论：蜡烛燃烧生成了________和________。
（5） 探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：
蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：
A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B.白烟是燃烧时生成的水蒸气
C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
实验探究：
①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设________（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是________。
②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。
③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟。（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据。同时可排除猜想________，因为________。
（6） 实验结束之后，小亮开始洗涤玻璃仪器，请你写出玻璃仪器洗涤干净的标准：仪器内壁附着的水既不________，也不________。
5. 根据实验内容填空：
（1） 为了验证金属的活动性，同学们将洁净的铁钉放入硫酸铜溶液中，观察到铁钉表面变为红色，反应的化学方程式为________．
（2） 细心的同学发现，铁钉表面同时含有气泡冒出，就此气泡成分，同学们在老师指导下进行了如下探究：
【提出猜想】
同学们一致认为C同学的猜想是不合理的，理由是________．
（3） 【查阅资料】
二氧化硫具有漂白性，会使品红溶液褪色．
【进行实验】
利用如图所示的装置分别进行实验
①反应一段时间后，A同学将带火星的木条放在a处，观察到________，则她的猜想错误．
②B同学将产生的气体通入品红溶液中，观察到________，则她的猜想也错误．
③D同学将图Ⅰ中的a端导管与图Ⅱ中的________端导管相连，目的是对其他进行________．反应一段时间后，点燃从图Ⅱ另一端导管出来的气体，通过对现象的分析，得出他的猜想正确．
（4） 【得出结论】
铁与硫酸铜溶液反应时伴随产生了氢气．
【讨论反思】
这几位同学的实验方案存在安全隐患，理由是________，改进的方法是________．
（5） 【继续追问】
铁与硫酸铜溶液反应为什么会伴随产生氢气？
【查阅资料】
有些盐在水溶液中会发生水解反应，使盐溶液不一定呈中性．
【再次猜想】
硫酸铜溶液可能显________性．
（6） 【验证方案】
【反思与评价】
同学们做完以上实验很有成就感，体验到探究的快乐，并感慨“科学探究无止境”！
实验操作
实验现象及结论
________
________
同学
A
B
C
D
对气泡成分的猜想
氧气
二氧化硫
二氧化碳
氢气
操作
现象
结论
________
________
[再次猜想]是正确的．