人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案设计

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案设计，共10页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第二节　土地资源(共3课时)第1课时　类型齐全，耕地比重小教学目标知识与技能1．了解我国土地资源的基本特征。2．利用有关图表资料，理解我国土地资源的基本特征。过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国土地资源的现状，培养国情意识。重点难点重点利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。难点学会分析总结土地资源的基本特征。教学过程一、导入新课土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同，那么我国土地资源是如何分类的呢？今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。二、讲授新课教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，读图3.6“主要的土地利用类型”，请同学们观察景观图，说说我国土地资源分为哪几类。学生：农业用地包括耕地、草地、林地等；建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等；难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。教师：我国土地利用类型齐全，这样有何好处呢？学生：这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。教师：我国幅员辽阔，土地资源总量丰富，居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”，说说我国与其他国家相比，我国人均土地与人均农业用地情况如何。学生：图3.7中纵坐标表示人均土地面积，横坐标表示对比的国家，柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异，图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位，都低于世界平均水平。教师：我国土地资源的基本特征是什么？请你总结一下。学生：土地资源的总量大，人均量少。教师：我国土地利用类型齐全，请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”，观察我国土地利用类型的构成是否合理，各占什么比例呢？学生：从饼状图中可以看出：我国可利用草地占34.48%，林地占31.86%，耕地占12.68%，工矿、交通、城市用地和内陆水域等占5.26%，而难以利用的土地占15.72%。这些数据充分说明了我国土地构成不合理。草地、林地的比重大，耕地的比重小，难以利用的土地比重大，后备耕地资源不足。阅读材料“我国耕地后备资源匮乏”，了解我国耕地的危机，教师总结说明。教师：我国人均土地资源占有量小，因此“人多地少”是我国的基本国情，而且各类土地所占的比例不尽合理，这就决定了我国土地资源数量没有太大的增长潜力，人与耕地的矛盾尤为突出。合理利用和保护土地资源，成为我国可持续发展的重要保证。探究活动：请同学们自主活动，结合自己家乡的实际，讨论交流，说出家乡土地利用类型构成的主要特点。学生展示，教师适时评价鼓励。教师：根据你们的观察，家乡在今天有哪些土地利用类型？学生结合自己家乡的实际情况说明即可。如：我们这儿是平原，我的家乡以耕地为主，林地较少，草地更少。教师：参照图3.9，查阅资料，绘制家乡土地利用构成的饼状图。学生结合家乡的实际绘制饼状图。如华北平原地区，耕地的比重大，林地的比重小，草地的比重更小，其他用地比重最小，依据各比重绘制土地利用构成饼状图。教师：描述家乡土地利用类型的构成特点。学生可以华北平原为例，耕地的比重大，草地、林地的比重小，难以利用的土地比重小。三、课堂小结我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建设用地等。其中耕地、林地、草地为农业用地。我国土地资源总量丰富，但我国人均土地资源占有量小，因此“人多地少”是我国的基本国情，而且各类土地所占的比例不尽合理，耕地比重小，难以利用的土地比重大，后备耕地资源不足。这就要求我们要合理利用和保护土地资源，尤其是耕地资源。   第2课时　地区分布不均教学目标知识与技能1．了解我国土地利用类型的分布特点。2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。过程与方法1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。重点难点重点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。难点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。教学过程一、导入新课我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、讲授新课思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。北方以旱地为主，南方以水田为主。学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。西北内陆的土地利用程度较低。探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。学生：耕地主要分布在东部湿润的平原和盆地；草地主要分布在内陆干旱、半干旱的高原、山地地区；林地主要分布在西南、东北、东南湿润、半湿润的山地、丘陵地区。难以利用的土地主要分布在干旱的沙漠、高寒的高原地区。教师：同学们自主绘制表格，将讨论结果填入表中。教师巡视检查填表情况，及时反馈评价，给予合理的鼓励。土地利用类型所在的干湿地区主要地形类型耕地  水田湿润区平原、丘陵旱地  草地  林地  难以利用土地  学生：依据讨论的结果填写。土地利用类型所在的干湿地区主要地形类型耕地  水田湿润区平原、盆地旱地半湿润、半干旱区平原、丘陵草地干旱、半干旱区高原、山地林地湿润、半湿润区山地、丘陵难以利用土地干旱区沙漠、戈壁　　思路二：通过读图设问，创设自学氛围，学生自学，教师最后总结，认识我国土地资源的分布特点。教师：据“中国干湿地区的划分”图、“中国地形的分布”图和“中国主要土地利用类型的分布”图等，设置问题情境，思考以下问题：(1)我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？(2)我国的草地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？(3)我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？教师指导学生读图，寻找答案。学生代表发言后，由学生小结。学生：我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。林地主要集中在东北、西南交通不便的山区、边疆地区及东南部的山地。东北林区岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林茂盛。三、课堂小结本节课主要学习了我国土地资源利用类型的分布特点，耕地分布在东部地区，草地分布在高原、山地地区，林地主要分布在山区。耕地、林地、草地等分布不均是我国土地资源的又一特点。    第3课时　合理利用每一寸土地教学目标知识与技能1．了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。2．理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。过程与方法1．让学生阅读材料及漫画，引导学生总结土地资源利用中出现的问题，培养学生分析问题的能力。2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。重点难点重点合理利用每一寸土地。难点学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。教学过程一、导入新课耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。今天我们一起来学习土地资源利用中的问题及应采取的措施。二、讲授新课教师：阅读图3.11“土地资源遭到破坏”，教材选择了四幅漫画“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“水土的怒吼”、“土地的辛酸”，大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题。学生1：“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩张，占用了大量的耕地，耕地越来越少。学生2：“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多，过度放牧，草地资源遭到破坏，草地退化严重。学生3：“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，土地沙漠化，加剧了水土流失。学生4：“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放，造成土地的污染。教师：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题，破坏土地资源的现象很严重。漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。请大家把学习的地理知识填入下列的表格：展示：利用类型面临主要问题耕地 乱占耕地，浪费问题 水土流失严重，耕地肥力下降 半干旱地区，因灌溉不当形成盐碱地 风沙危害，造成土地弃耕 草原或草场开垦、过度放牧、鼠虫为害等林地滥伐、污染，数量剧减教师：请同学们结合身边的实例，思考：我们自己生活的地区还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍。学生讨论，并由学生来概括。教师适时指正。学生1：北方沙尘暴越来越频繁、农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等。学生2：工厂、道路等建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。过渡：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可再生资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有13.4亿(不包含港、澳、台)的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。面对我国土地资源利用中存在的种种问题，我国制定了一项基本国策，是什么？学生：我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，并采取各种措施加以落实。读图总结：请同学们阅读图“土地资源的保护措施”，观察图中我国对加强土地资源管理和保护做了哪些具体措施。学生：结合景观图及不同的文字介绍，说明我国各种加强土地资源管理和保护的措施主要表现在：(1)制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护；(2)在农耕地区，加强农田基本建设和基本农田保护；(3)在牧区，建设人工草场，保护天然草场；(4)在易遭受风沙侵袭、水土流失严重的地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化等。教师：阅读教材材料“我国的耕地危机与良田建设”，了解我国耕地危机。学生：该材料用数据说明了我国耕地不断减少，同时还说明了“万顷良田建设工程”。探究活动：学生自主探究完成，教师巡视指导，学生展示，教师及时评价鼓励。请学生结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。角色扮演：“土地专家门诊”。假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。学生展示：根据土地资源利用中出现的病症，采取适当的措施。“耕地”科 “诊断”： 1.建设用地挤占耕地 2.水土流失严重 3.风沙危害加剧 4.污染严重“处方”1.禁止乱占耕地 2.退耕还林 3.建防护林 4.禁止乱倒垃圾  “草地”科 “诊断”： 1.过度放牧 2.开垦 3.水土流失严重 4.土地荒漠化“处方”1.圈养，禁止过度放牧 2.禁止乱开垦草地 3.植树种草 4.退耕还草  “林地”科 “诊断”： 1.乱砍滥伐 2.毁林开荒 3.水土流失严重“处方”1.禁止乱砍滥伐 2.退耕还林 3.植树造林  “建设用地”科 “诊断”： 1.盲目发展 2.粗放管理“处方”1.规划建设用地 2.加强管理 角色扮演：“土地专家规划”。假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。学生展示：结合自己的体验，发挥自己的才能。沙漠、戈壁　　　　　　　　雪山沙漠中种耐旱的草皮植被，　　  保护现有的雪山；防止沙漠的扩大；             开发旅游资源。开发旅游资源，           合理利用；高寒荒漠；　　　　　石山种植高寒植被；           开发石山；保护该地生态环境；          开发旅游资源。开发旅游资源。拓展延伸：要保护土地资源，我们应积极宣传我们的国策“十分珍惜、合理利用每一寸土地和切实保护耕地”，使之家喻户晓、人人皆知。请大家走向街头小巷做“土地日宣传”。每年6月25日是我国的“全国土地日”。假如你是一名“土地日宣传志愿者”，请你查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。三、课堂小结土地资源利用中存在的问题主要有：乱占耕地现象严重；草场退化，草质下降；水土流失严重；森林有日益减少的趋势等。因此国家把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，并采取各种措施加以落实。我们应该以身作则，为保护土地资源尽一份微薄之力。