政治 (道德与法治)人教统编版运动的规律性教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)人教统编版运动的规律性教学设计及反思，共5页。
教学设计

课题
2.1《世界的物质性》
教学目标
知识目标
探究运动是物质的运动，事物运动是有规律的，规律的含义和特点，归纳运动的规律性原理。掌握一切从实际出发实事求是的含义。
2.能力目标
通过辨析尊重客观规律与发挥主观能动性之间的关系，培养辩证思维能力、逻辑思维能力，提高思辨论证能力。
3.情感目标
树立一切从实际出发，实事求是的观点，树立辩证唯物主义世界观。
教学重点
物质与意识的关系；
一切从实际出发，实事求是的要求；
尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
教学难点
1.理解哲学概念上一切物质都是运动的；
2.物质与运动的关系；
3.规律是客观的，不以人的意识为转移。
教学准备
1.教师准备：准备充足的素材向同学们阐述一切物质都是运动的，而运动本身是有其客观规律性的性）。帮助学生区分哲学概念的运动与物理学概念的运动。。同时将作为高频考点的唯物论这一知识点作为重要补充。
2.学生准备：了解牛顿发现万有引力定律的小故事。思考都有哪些事物是运动的？哪些事物是不变的？你有发现什么规律吗？
教学过程
课程导入
同学们举例都有哪些事物是运动的？哪些事物是不变的？根据同学们的回答引导归纳为：自然界、人类社会、人类的思维这几类别的运动变化。图片展示一些明显运动的事物，如奔驰的汽车，流动的河水，划破夜空的流星等。
而有些事物变化是缓慢的，人们不容易觉察到。俗话说"稳如泰山"，但科学研究表明，泰山在100万年间升高了几百米;世界第一高峰珠穆朗玛峰在50万年间升高了1600米。
恒星看起来是不动的，其实，织女星和牛郎星分别以每秒14公里和26公里的速度飞奔。微观世界的原子、分子基本粒子同样是在不停的运动，许多粒子从出生到"衰变"，只有几百亿甚至几万亿分之一秒，运动速度非常之快。
得出结论：一切事物都在运动。
新知呈现
第一目：规律的客观性
物质运动有机械运动，物理运动，化学运动，生命运动和社会运动五种形式。世界是物质的，物质是运动的，整个世界就是永恒运动着的物质世界。哲学讲的"运动"是指一切事物的变化和过程，这种变化和过程是物质的固有属性，是物质存在的形式。
赫拉克利特说"人不能两次踏入同一条河"。
这句话是说人不能两次踏入同一条河流，形象地阐明了这一含义深刻的哲理。河水在不停地流动，当人第二次踏入这条河时，接触的已不是原来的水流，而是上游来的新水流。客观事物就像河水一样处于不停的运动之中。
对比分析：物质和运动，运动和静止两对关系。
（播放纪录片片段：牛顿和苹果的故事）
思考：1、被苹果砸到之前万有引力存在吗？
2、 万有引力定律是牛顿创造的吗？
1.世界上的原理本就存在，而且是固有的、本质的联系，不以人的意识为转移。只是有些被人们认识，有些尚未被人们认识。要承认规律的客观性，按规律办事。
2.万有引力定律原本存在于物质世界中，只是被牛顿发现了。说明.人有主观能动性，可以认识利用规律，但不能改变创造规律。
比如我们中国传统的二十四节气就很好的将自然界的客观规律和人的主观能动性结合起来，顺应自然规律，更好地认识世界改造世界。
第二目：正确发挥主观能动性
复习回顾上节课的知识：意识的起源、生理基础、内容，从而引入本知识点。意识又对物质产生什么影响？
播放一组图片：人类社会出现到如今，人类在劳动中创造出了现下繁华的都市。那么和动物的活动相比，为什么说最蹩脚的工程师也比动物厉害呢？人类活动和动物活动两者有何本质区别？
1.意识活动具有目的性和计划性（不同于动物无目的本能活动）
2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性（不同于动物的适应性活动）
人类意识这个“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本质和规律；世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物(未知≠不可知)
图片展示飞机产生的故事，思考:
人能够制造出自然界原本没有的东西，说明了什么？说明人能够能动地改造世界
教学互动、合作探究
材料：艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有数”，才能创作出脍炙人口的作品。服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出满意的作品。我们写作文也往往需要打腹稿，才能写出理想的文章……这些活动都体现了人的意识具有强大的能动作用。
思考：材料中艺术家、服装设计师等的创造灵感从哪里来的？意识在人们改造世界的活动中是怎样发挥作用的？
意识是不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
中医讲;怒伤肝，忧伤肺，悲伤肾，气伤心。说明意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
归纳总结意识的作用（PPT展示小结）：要求我们正确发挥主观能动性
第三目：一切从实际出发，实事求是
通过图片回顾我国航天事业的发展，探索工具的创新和发展，感悟人们怀着对宇宙奥秘的好奇，不断研发先进的探测器和运载火箭，将观念的东西变成现实的东西，助力人们改造世界。深入探究“人类如何处理人与世界的关系”，明确人能够正确发挥主观能动性认识和改造世界。总结归纳尊重客观规律和发挥主观能动性之间的关系。
通过分析如何制定最佳发射计划，掌握一切从实际出发实事求是的含义、原因及措施。
思维导图
通过这个环节来巩固本课知识。留出时间识记本课知识重点并作检验本课的几大问题，让学生梳理本科知识。
4.知识小结及习题练兵
板书设计
（世界观 ） 决定 （方法论）
物质决定意识 一切从实际出发，实事求是
意识反映物质 重视意识的反作用
正确的意识能促进事物的发展 树立正确的意识，
正确发挥主观能动性

课后作业
完成本课同步练习题
熟练掌握物质与运动
3.记忆唯物论原理及方法论