高中数学湘教版必修2第3章 三角函数综合与测试学案设计

这是一份高中数学湘教版必修2第3章 三角函数综合与测试学案设计，共7页。学案主要包含了复习引入，讲解范例，课堂练习，课后作业，板书设计，课后记及备用资料等内容，欢迎下载使用。
课    题：正弦定理、余弦定理（4）教学目的：1进一步熟悉正、余弦定理内容；2能够应用正、余弦定理进行边角关系的相互转化；3能够利用正、余弦定理判断三角形的形状；4能够利用正、余弦定理证明三角形中的三角恒等式教学重点：利用正、余弦定理进行边角互换时的转化方向教学难点: 三角函数公式变形与正、余弦定理的联系授课类型：新授课课时安排：1课时教    具：多媒体、实物投影仪教学方法：启发引导式1启发学生在证明三角形问题或者三角恒等式时，要注意正弦定理、余弦定理的适用题型与所证结论的联系，并注意特殊正、余弦关系的应用，比如互补角的正弦值相等，互补角的余弦值互为相反数等；2引导学生总结三角恒等式的证明或者三角形形状的判断，重在发挥正、余弦定理的边角互换作用教学过程：一、复习引入：正弦定理：余弦定理：          ，二、讲解范例：例1在任一△ABC中求证：证：左边===0=右边例2 在△ABC中，已知，，B=45 求A、C及c解一：由正弦定理得：∵B=45<90  即b<a           ∴A=60或120当A=60时C=75  当A=120时C=15  解二：设c=x由余弦定理 将已知条件代入，整理：解之：当时 从而A=60 ，C=75当时同理可求得：A=120 ，C=15例3 在△ABC中，BC=a, AC=b,  a, b是方程的两个根，且2cos(A+B)=1 求（1）角C的度数  （2）AB的长度   （3）△ABC的面积解：（1）cosC=cos[(A+B)]=cos(A+B)=    ∴C=120（2）由题设：  ∴AB2=AC2+BC22AC•BC•osC  即AB=（3）S△ABC=例4  如图，在四边形ABCD中，已知ADCD, AD=10, AB=14, BDA=60, BCD=135 求BC的长解：在△ABD中，设BD=x则即    整理得：解之：       （舍去）由余弦定理：  ∴例5  △ABC中，若已知三边为连续正整数，最大角为钝角，1求最大角 ;   2求以此最大角为内角，夹此角两边之和为4的平行四边形的最大面积解：1设三边  且∵C为钝角  ∴解得∵      ∴或3   但时不能构成三角形应舍去当时 2设夹C角的两边为     S当时S最大=例6 在△ABC中，AB＝5，AC＝3，D为BC中点，且AD＝4，求BC边长分析：此题所给题设条件只有边长，应考虑在假设BC为ｘ后，建立关于ｘ的方程而正弦定理涉及到两个角，故不可用此时应注意余弦定理在建立方程时所发挥的作用因为D为BC中点，所以BD、DC可表示为，然用利用互补角的余弦互为相反数这一性质建立方程解：设BC边为ｘ，则由D为BC中点，可得BD＝DC＝，在△ADB中，cosADB＝在△ADC中，cosADC＝又∠ADB＋∠ADC＝180°∴cosADB＝cos（180°－∠ADC）＝－cosADC∴解得，ｘ＝2, 所以，BC边长为2评述：此题要启发学生注意余弦定理建立方程的功能，体会互补角的余弦值互为相反数这一性质的应用，并注意总结这一性质的适用题型另外，对于本节的例2，也可考虑上述性质的应用来求解sinA，思路如下：由三角形内角平分线性质可得，设BD＝5ｋ，DC＝3ｋ，则由互补角∠ADC、∠ADB的余弦值互为相反数建立方程，求出BC后，再结合余弦定理求出cosA，再由同角平方关系求出sinA三、课堂练习：1半径为1的圆内接三角形的面积为0．25，求此三角形三边长的乘积解：设△ABC三边为a，b，c则Ｓ△ABC＝∴又，其中R为三角形外接圆半径∴, ∴abc＝4RS△ABC＝4×1×0．25＝1所以三角形三边长的乘积为1评述：由于题设条件有三角形外接圆半径，故联想正弦定理：，其中R为三角形外接圆半径，与含有正弦的三角形面积公式Ｓ△ABC＝发生联系，对abc进行整体求解2在△ABC中，已知角B＝45°，D是BC边上一点，AD＝5，AC＝7，DC＝3，求AB解：在△ADC中，cosC＝又0＜C＜180°，∴sinC＝在△ABC中，∴AB＝评述：此题在求解过程中，先用余弦定理求角，再用正弦定理求边，要求学生注意正、余弦定理的综合运用3在△ABC中，已知cosA＝，sinB＝，求cosC的值解：∵cosA＝＜＝cos45°，0＜A＜π∴45°＜A＜90°, ∴sinA＝∵sinB＝＜＝sin30°，0＜B＜π∴0°＜B＜30°或150°＜B＜180°若B＞150°，则B＋A＞180°与题意不符∴0°＜B＜30°  cosB＝∴cos（A＋B）＝cosA·cosB－sinA·sinB＝又C＝180°－（A＋B）∴cosC＝cos［180°－（A＋B）］＝－cos（A＋B）＝－评述：此题要求学生在利用同角的正、余弦平方关系时，应根据已知的三角函数值具体确定角的范围，以便对正负进行取舍，在确定角的范围时，通常是与已知角接近的特殊角的三角函数值进行比较四、小结  通过本节学习，我们进一步熟悉了三角函数公式及三角形的有关性质，综合运用了正、余弦定理求解三角形的有关问题，要求大家注意常见解题方法与解题技巧的总结，不断提高三角形问题的求解能力五、课后作业：六、板书设计（略）七、课后记及备用资料： 1正、余弦定理的综合运用余弦定理是解斜三角形中用到的主要定理，若将正弦定理代入得：sin2A＝sin2B＋sin2C－2sinBsinCcosA这是只含有三角形三个角的一种关系式，利用这一定理解题，简捷明快，下面举例说明之［例1］在△ABC中，已知sin2B－sin2C－sin2A＝sinAsinC，求B的度数解：由定理得sin2B＝sin2A＋sin2C－2sinAsinCcosB，∴－2sinAsinCcosB＝sinAsinC∵sinAsinC≠0 ∴cosΒ＝－  ∴B＝150°［例2］求sin210°＋cos240°＋sin10°cos40°的值解：原式＝sin210°＋sin250°＋sin10°sin50°在sin2A＝sin2B＋sin2C－2sinBsinCcosA中，令B＝10°，C＝50°，则A＝120°sin2120°＝sin210°＋sin250°－2sin10°sin50°cos120°＝sin210°＋sin250°＋sin10°sin50°＝（）2＝［例3］在△ABC中，已知2cosBsinC＝sinA，试判定△ABC的形状解：在原等式两边同乘以sinA得：2cosBsinAsinC＝sin2A，由定理得sin2A＋sin2C－sin2Β＝sin2A，∴sin2C＝sin2B∴B＝C故△ABC是等腰三角形2一题多证［例4］在△ABC中已知a＝2bcosC，求证：△ABC为等腰三角形证法一：欲证△ABC为等腰三角形可证明其中有两角相等，因而在已知条件中化去边元素，使只剩含角的三角函数由正弦定理得a＝∴2bcosC＝，即2cosC·sinB＝sinA＝sin（B＋C）＝sinBcosC＋cosBsinC∴sinBcosC－cosBsinC＝0即sin（B－C）＝0，∴B－C＝ｎπ（ｎ∈Ｚ）∵B、C是三角形的内角，∴B＝C，即三角形为等腰三角形证法二：根据射影定理，有a＝bcosC＋ccosB，又∵a＝2bcosC∴2bcosC＝bcosC＋ccosB∴bcosC＝ccosB，即又∵∴即tanB＝tanC∵B、C在△ABC中，∴B＝C∴△ABC为等腰三角形证法三：∵cosC＝∴化简后得b2＝c2∴b＝c  ∴△ABC是等腰三角形