初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册悄悄变化的我教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册悄悄变化的我教学设计，共6页。教案主要包含了教材内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材内容分析
1、课程标准依据：
本课所依据的课程标准相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”“能够客观的认识自我，积极的接纳自我，形成客观、完整的自我观念”“认识自己的生命的独特性”“自尊、自爱，不做有损人格的事”。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往”。
2、内容分析：
本框“运用你的经验”让学生采用对比分析的方法，在图表中填写一年前自己身体的变化，将自己的个人体验呈现出来，引导学生在日常生活的细微之处发现自我的成长。这种留白的活动形式体现了发展的观点和成长的理念，将学生放在一个不断发展变化的视角中，引导学生体悟自我变化一直在发生，需要更加关注自己的成长。这里的内容与框题紧密结合，并且通过“你是否了解自己身体发生的变化?”“这些变化说明了什么？“这两个问题，让学生从自我认识的角度开启对青春期的探讨，形成自我反思，开启整课的学习。
二、学情分析
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。在这个阶段，学生会面临很多新问题。例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。我的想法很多，却不知道如何表达。我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
三、教学目标
1、通过比较自己身体的变化，能够认识到身体外形以及内部器官的变化，坦然面对自己的青春期。
2、通过活动体验到青春活力，能够懂得把握青春、珍惜青春的。
3、通过关注自己的变化，认识到其他人的变化，从而学会尊重个性差异，培养良好的心理品质和道德品质。
4、通过分析“我”的问题，学会客观、科学的认识青春期出现矛盾心理的原因，积极面对和正确处理这些矛盾心理。
5、通过分析自我调节的方法，能够学习到正确的对待自己遇到的烦恼，积极主动的寻找解决问题的方法。
四、教学重难点
教学重点：通过学习了解青春期生理变化以及矛盾心理的体现。
教学难点：通过分析自我调节的方法，能够学习到正确的对待自己遇到的烦恼，积极主动的寻找解决问题的方法。
五、教学方法
情境讨论法、合作探究法、讲授法
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
导入新课
视屏导入：播放公益广告视屏《妈妈的等待》
问：你从中看到了什么？
师：从视频中我们看到了一个人从幼儿期到儿童期，经过青春期，成年期到老年期，那我们正处于人生的哪个阶段？
师:青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期与成年期的过渡期，它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，我们身体发生了明显的变化。
那这个阶段我们会有什么样的变化呢？这节课我们就一起来学习第一课第一框《悄悄变化的我》
认真观看视屏思考并回答问题
看图片
通过设问，引入本框知识的学习
感受青春期变化之快
讲授新课
活动一：运用你的经验
师：进入青春期的我们是否了解自己身体发生的变化呢？请同学们完成课本P2的表格。
师：我们身体的变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
接下来我们来体会下青春期的身体变化之快，让学生观看视频。
进入青春期身体的发育是不可逆转的，每个人进入青春期的时间是不同的，发育的节凑也不同，男生普遍比女生晚，人们开始发育到成熟，最短需要一年半，而最长可达六年之久，所以，我们要欣然接受这些变化。在关注自己外在身体变化的同时，注重追求内在美。
过渡：这些身体的变化给我们的生活带来了什么影响？
活动二：探究与分享
请同学们阅读课本P3-5，思考：青春期生理变化给你带来了什么影响？
师：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量，我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满了强烈的渴望，感觉生命拥有无限的可能。
过渡：青春期的生理变化，必然会带来心理的变化。
活动三：探究与分享
青春期的生理变化给我们的心理带来怎样的变化呢，下面我们通过两个问题来了解青春期的心里变化。请同学们四人小组阅读课本讨论：
你在生活中遇到过哪些烦恼?
你用什么方法消除这些烦恼的？
老师在学生分享后总结归纳。
让学生齐读课本正确处理青春期矛盾心理的方法。
老师给出自我解嘲的方式。
总结：同学们，青年兴则国家兴，青年强，则国家强，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望，让我们以青春期的变化为契机，认真学习，健康成长。
学生完成课本上的比较并分享
看视频
阅读课本，分享青春期生理变化对自己的影响（从积极和消极两方面）

小组讨论分享
感受自己的身体变化
了解生理变化对个人成长的意义
以问题的形式让学生感受青春期矛盾心理
并学会克服它的方法
课堂训练
1、青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期我们的身体发生了很大的变化。下面的选项中不属于青春期生理变化的有（ ）
A、身体外形的变化 B、内部器官的完善
C、性机能的成熟 D、认知能力的发展
2、人最不容易留住的是自己的外表，而品德、修养才能是使你的人生焕发出永久的光彩。这句话强调的是( )
A、人没有必要追求外在美
B、一个人更应该追求外在美
C、一个人更应该追求内在美
D、人没有必要追求内在美
3、小强已经七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做工作，告诉他（）
A、先天就是个子矮的人，着急也没用
B、你父母个子高，你矮，是基因变异，着急也没用C、在青春期，个人的生长有不同的韵律和节奏，有的快，有的慢，不要着急
D、快吃增高的药，不然就长不高了
4、下列对青春期出现的矛盾心理认识正确的是（）
A、青春期的矛盾心理是不正常的心理现象，必须重视
B、正确处理青春期矛盾心理我们才能健康成长
C、青春期矛盾心理是正常的现象，不需要调控
O、青春期矛盾心理是无法克服与缓解的，只能忍受，任其发展
5、青春期心理充满着矛盾，我们要学会正确处理这种矛盾，对此，下列做法正确的是（ ）
(1)要学会当自己的心理医生
(2)要独立承受，求助他人是懦弱的表现
(3)要借助合理、合法手段调控心理矛盾
(4)要主动向老师、父母和社会寻求帮助
A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4）
C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）（4）
学生完成习题
检测学生对本节课知识的掌握程度
作业设计
1、查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心里变化。
板书设计
外形
身体 器官
悄悄 性机能
变化 反抗、依赖
的我 心理 闭锁、开放
勇敢、怯懦

梳理本课知识结构
教学反思
本课设计希望学生通过正视自己进入青春期后生理的变化，了解这种变化对自己的影响，并了解青春期的矛盾心理，获得面对矛盾心理的方法。但是由于老师的设计和引导上的不足，没有调动学生的积极性，课堂气氛也不活跃，老师对课堂的掌控和引导能力太欠缺，说以对学生的回答没有进行及时的归纳总结，提升，而且在学生没有回答上问题时也没有给予他们正确的指导，希望在以后的教学中我能加强自身专业素质的训练与提升。给学生更有趣，更饱满生动的课堂。