小学美术人教版五年级下册第4课 学构图教学设计及反思

4.学构图

一、教材分析

这节课是人教2011课标版小学美术第十册第四课，属于“造型表现”学习领域，要让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步了解三角形、井字形、圆形、十字形、曲线形等多种构图形式，并归纳出构图应遵循的法则：对称与均衡、对比与和谐、多样与统一。最后引导学生运用学到的知识进行写生练习。

构图的形式与法则在造型艺术中十分重要，直接影响作品的质量。但是构图的艺术术语其实很抽象，如何理解构图的形式和法则呢，我设计用大量图片的欣赏，循序渐进的引导学生对构图逐步加深认识和理解，采用动手摆苹果、小组交流讨论等活动，通过观察、分析、比较等手段获得认知，同时积极鼓励学生大胆表达自己的想法，让他们感受到构图的形式美感，最后再通过学生自己动手摆一组静物，用构图知识来组织画面，进行写生练习，体验创作的乐趣。

二、教学目标：

1. 知识与能力：了解构图的基本知识， 学习构图的形式与法则，初步掌握构图方法；

2. 过程与方法：尝试自己动手进行构图训练，学习画一组静物，体验创作的乐趣；

3. 情感态度与价值观：通过学习与体验，培养学生的审美情趣和认真观察事物的习惯。

三、教学重点与难点：学习构图知识，学会用所学知识组织画面；学会运用构图的形式与法则组织画面；

四、课前准备：

1.师：课件、教材、范画等；

2.生：4-6人一组，每组带3个苹果等水果，文具、饮料瓶或小器皿2-4个；绘画铅笔、水彩笔、勾线笔等作画工具；

五、教学过程：

(一)导入阶段：

1．小组游戏，苹果摆一摆。3个苹果在四开白纸上进行自由摆放。相互交流讨论：你觉得哪一种方式比较好看。

2．教师小结，揭示课题。

(二)发展阶段：

1.了解构图的基本知识与原则。

（1）让学生说一说三种方式摆放的理由或感受。

（2），教师进行讲解，解读构图的定义。

——师总结：构图：在绘画时根据题材和主题，把所要表现的事物作艺术化的处理，构成完整协调的画面，使之产生一定的视觉美感。

2.小组活动赏一赏，感知构图的形式。

教师提示：这些画在构图的形式上有着怎样的特点？画面上的物品连起来是怎样的外形？画家组织画面的主要方式有：三角形、井字形、十字形、圆形、曲线形等形式。

3. 小组活动，再次观察欣赏画家的画作，巩固构图知识，体会不同构图形式带来的不同视觉感受，品一品。

三角形：牢固、稳定感、均衡……

井字形：严谨、宁静深远……

十字形：庄重、安全感 、和平、庄严……

圆形：饱满、有张力、圆满……

曲线形：变化与动感，画面富有活力、优美有动感……

4.连一连，深入体会构图的五种形式带给人怎样的视觉感受。

(三)拓展阶段：

1. 说一说，出示四幅构图范例，学生相互讨论说出修改意见，教师进一步讲解构图知识。

——师小结：散——主次对比有变化；齐——调整重心求变化；聚——疏密对比求变化；板——打破对称求均衡；……

2.试一试。请一位同学上讲台，试着用学到的方法重新摆放一组静物。

——师小结：用一定的形式（三角形、井字形、圆形、十字形、曲线形…）来组织画面，通过对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等艺术手段(主次、对比、疏密、聚散、节奏、大小……)使画面主题突出、生动有序、均衡统一，给人视觉上的美感。

 (四)学生作业：

1.摆一摆：小组里的同学根据所学构图知识相互讨论，将水果、文具、饮料瓶、小器皿等物品摆放成一组静物。

2.画一画：用勾线、涂色等方法把摆好的一组静物画下来。（勾线涂色，也可以直接用色彩画完成，有能力的同学还可以用彩墨等其他画法来完成。）

3.讲授作画步骤

（1）构思构图

（2）画轮廓

（3）深入描绘（涂色）

（4）修改完成

4.学生练习，教师巡回辅导

(五)作品展示：

1．在小组内展评自己的作品，每组选出一幅全班展示。

2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。（讲一讲是使用了哪一种构图方式、画面给人的感受如何）

3.教师点评。（不同的构图方式、不同的画面感受，用笔的优劣、色彩的搭配等）

六、教学延伸与拓展：

学习了构图知识，以后我们会掌握更多的美术知识，这样在观看美术作品时就能结合审美的法则，看构图方法、色彩的运用、主题的表达等，看门道而不是看热闹！

养成仔细观察事物的习惯，用审美的眼光看世界，你会发现许许多多美丽的事物！

七、教后感想：

教学中我处处以学生为主体，让他们认真观察分析、同伴间充分交流、敢于表达自己的观点，在充分尊重学生的前提下，鼓励学生大胆表现自己的想法，循序渐进的引导学生对构图知识逐步加深认识和理解，感受构图的形式美感。辅导学生大胆尝试，根据所学构图知识，将水果、文具、饮料瓶、小器皿等物品摆放成一组静物，运用新知识进行实践活动。接下根据要求完成作业，引导学生注意构图方式、线条运用、色彩搭配、画面效果等，最后让学生讲述创作意图，评价自己和他人的作业，提高学生的审美感知力，激发学习兴趣，培养审美能力。

从作业的效果中可以看出学生通过本课的学习与体验，基本了解构图的基本知识，学习构图的形式与法则，初步掌握构图方法，培养和提高学生的审美情趣和认真观察事物的习惯，更重要的是引导学生认真观察分析、互相交流、敢于表达，通过动手实践来提高对美术知识的理解认识，特别是鼓励学生说出个性化的审美感受。