人教版道德与法治七年级下册：单音与和声教学设计

人教版道德与法治七年级下册《单音与和声》教学设计课题 第七课 《共奏和谐乐章》——单音与和声单元第三单元《在集体中成长》学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体生活中的责任感。能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关系。重点解决集体规则与个人需要冲突的策略。难点学会处理与他人的关系。学法主体参与式学习教法情境教学法、交流讨论法 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：（以五线谱上的单音和《黄河大合唱》导入）比较音乐中的单音与和声的效果。师：单音---清纯  悦耳  单一  和声---雄壮  激昂  振奋人心“你”、“我”和“他”，就是生活中的单音，我们按照一些共同的规则组合在一起，便形成了集体，这就是生活中的和声。这节课我们一起学习《单音与和声》在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。学生观看视频。 培养学生音乐涵养,激发学生爱国热情.   通过分析，让学生了解集体需要有共同的规则。讲授新课    师：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。我们在学校生活有哪些规则呢？个人意愿与集体规则（板书）活动一：集体规则大家谈要求：分小组列举在学校生活中的规则要求小组从（学习、纪律、卫生、礼仪）方面讨论并一小组一代表发言生讲述，师放相关图片设问：你认为这些规则对你的学习、生活是否有帮助？为什么？这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体 规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（板书）总结得出：集体规则的作用生活小插曲不喜欢校服；学校不允许带手机；我不愿意参加篮球队；不想打扫卫生……（学生交流讨论，自由发言）在集体生活中遇到过类似的冲突吗？在遇到类似的冲突时，你是怎么想的？个人意愿与集体规则发生冲突的原因是什么？总结得出：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。（产生冲突的原因）生活碰碰碰出示材料，设问小明此时应怎么办？请说出你的主意及理由。然后出示主意和理由。总结得出：解决个人意愿与集体规则冲突的方法理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到冲突的平衡点。（板书） 师：集体生活是美好的难忘的，每一次的成功离不开全体成员的努力，请欣赏那精彩的瞬间吧。活动二：集体生活我做好师出示课件：学校拔河比赛的图片想一想，我们是怎样做的？为什么？总结得出：为了让集体的和声更美，我们每个人应尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。 活动三：集体规则我完善目前你认为班级、学校中的哪些规则存在不合理的地方，请提出修改、完善的建议，并通过恰当的途径反映给班级和学校。总结得出：随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议 师：集体生活我做好，集体规则我完善，集体利益更需要每个成员来维护活动四：集体利益我维护 辨一辨有人认为：维护个人利益不必考虑集体利益 有人认为：坚持集体主义，就是要无视个人利益 学生讨论认识到个人利益和集体利益的关系师出示课件用榜样的事迹激励学生向榜样学习  徐立平——火药雕刻技艺国内第一人，他是中国航天科技集团公司第四研究院7416厂航天发动机固体燃料药面整形组组长，国家高级技师、航天特级技师。在这极其危险的航天动力燃料微整形岗位上，他坚持30多年，多次经历血与火的淬炼、生与死的考验。2017年3月30日，中共中央宣传部授予徐立平“时代楷模”荣誉称号！  思考：（1）徐立平在雕刻火药的过程中牺牲了哪些个人利益？（2）徐立平的事迹对我们正确处理个人利益与集体利益的关系有什么启示？        得出结论（1）       个人利益与集体利益本质上是一致的（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义    （3） 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。    师：和谐而美好的集体生活偶尔也会有一些小摩擦，比如一次班级文艺汇演节目排练发生的意外。播放视频：学校文化节排练节目时的矛盾讨论：解决他们之间的矛盾，你有哪些办法？总结得出：在集体生活中，要正确处理与他人的关系。（1）当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。(2)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。总结：怎样让集体的和声更美？拓展空间：搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。具体要求如下:     回忆在集体生活中较为严重的冲突；     记录集体成员面对这些冲突的不同态度；     探讨化解这些冲突的多种途径；     分享“集体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲  突 时应如何运用。学生了解学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题   学生交流讨论，自由发言。        学生回答         学生回答       小组讨论      学生回答         小组讨论                      学生观看思考问题   学生回答               引导学生思考集体生活中哪些要求和规则是必须要遵守的，从而让学生认同集体的要求和规则，主动遵守集体的要求和规则。  引导学生分析个人需要和集体规则产生冲突的原因。    引导学生探索解决的方法。    引导学生要遵守集体规则 引导学生思考对于集体中存在争议的规则的处理。      引导学生认识个人利益和集体利益的关系          培养学生分析问题的能力，引导学生思考个人利益和集体利益的关系     引导学生正确处理与集体中其他成员的矛盾和冲突。  引导学生总结正确处理与集体中其他成员的矛盾和冲突的方法。 课堂小结当个人意愿与集体规则之间发生冲突，应寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，保持和声的和谐。每个人都应该学会关爱集体，维护集体的荣誉和利益。 进一步提升学生集体主义观念。板书                             一致——遵守和维护单    个人意愿与集体规则音                         冲突——找到平衡点                     与                  个人利益与集体利益的关系和    让和声更美声                 在集体生活中，学会处理与他人的关系   总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。         教学反思： 本课教材承接第六课《“我”和“我们”》，是基于学生已经学习了“集体生活邀请我”和“集体生活成就我”的基础上的进一步深化。学生感受了集体的温暖，明确了个人成长离不开集体生活从而形成融入集体的意识和愿望。然而，个人在融入集体的过程中，必然存在规则与自由的矛盾。通过个人意愿与集体规则间的辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。并进一步引申出对集体主义的学习，对个人利益与集体利益关系的认识和处理和在集体生活中正确处理与他人的关系。在教学过程中，考虑到个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。为此我在导入新课时剪辑了《奔跑吧》中的《黄河大合唱》，新课讲解环节设计了四个教学活动“集体规则大家谈”“集体生活我做好”“集体规则我完善”“集体利益我维护”，课件图片搜集了学生的校园生活片断，让学生感觉亲切，可以调动学生的兴趣，而个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，则要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。通过具体的教学，我发现学生在学习过程中对于活动的反映比较热烈、积极，在教学过程中，我也随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容、节奏，防止了学生在台下“呼呼”的尴尬情景。但是由于设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。所以在以后的教学过程中还是要讲究教学方法要多样化。在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲；根据教材内容，结合实际，采取不同的导入方法，让学生每一节课都有新发现、新感觉使知识教学变得丰富生动。