人教版道德与法治七年级下册：节奏与旋律教案 (2)

第七课：共奏和谐乐章

第2课时节奏与旋律

教学目标

1.知道人在多个集体中承担多重责任；知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

2．结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

3. 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。

教学重点

怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点

怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

教学方法

情景教学、活动探究、体验教学。

教学过程

一、导入新课

展示图片，简单描述下，师问：听一首乐曲，这首乐曲的节奏如何?旋律如何？

学生：（略）。

师总结：是的，正如大家所说这首乐曲很动听，节奏和旋律怎样才和谐，这节主要探讨这一问题。

二、新课教授

（一）、展示自学目标

（二）、自学思考

给学生3至5分钟带着四个问题自主学习这节内容，迅速找到四个问题的答案。

（三）我在多个集体中

活动一：

情景案例《小丽的烦恼》，引出问题：

1、从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成表格。

2.梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考）

得出结论一：我们同时属于不同的集体，扮演者不同的角色承担着不同的责任。

活动二：

想一想：1.你能说说小丽的烦恼是什么？

学生：学生会会议、跆拳道训练和班级节目排练时间上冲突。

得出结论二：我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。

2.如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。

我选择参加：                         ，

我的理由是：                                                             。

学生举手发言，在学生发言基础上总结结论三：见课件，让学生们集体阅读。

探究与分享 一:

展示两个问题，学生回答，然后展示答案。

探究与分享二：

阅读P68探究与分享，思考两个问题。

学生讨论后举手回答。

（四）集体中的 “小群体”.

1、情境案例《小丽的班级生活》，出示问题：

①小丽的班集体中存在的这些小群体是怎样形成的？

学生1：兴趣爱好。

学生2：工作任务相同

师总结结论四：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

②任选其中的一个小群体，与同桌交流：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？

学生回答，然后展示课件上的答案，得出结论五：小群体与集体的关系。

③你所在的班集体也有小群体吗？你所在的小群体是怎么样形成的？与小群体的同学交往后，你有怎样的变化？

学生回答（略）。师强调结论六小群体的作用

教师补充介绍：什么是小团体主义。       

④小丽的班级中哪一个小群体的表现属于小团体主义？说一说，它有什么危害？

学生1：小团体主义。

学生2：会涣散人心，破坏集体的凝聚力，不利于小团体成员和集体的健康发展。

活动三：角色扮演

分角色扮演教材P70页探究与分享中的人物，思考：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？

学生回答（略）。

师总结，得出结论七：我们要学会明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，坚持集体主义，反对小团体主义。

拓展空间：

阅读拓展空间中两个问题，作为课堂作业。

三、课堂小结

师：学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好

吗？

师生共同回顾总结。

四、作业

1、完成拓展空间中两个问题。

2、完成基础训练中这节练习。

板书设计

第七课第一节节奏与旋律

一、我在多个集体：

1、我在集体中的角色与责任

2、各种角色之间存在冲突

3、要正确处理角色冲突

二、集体中的“小群体”：

1、小群体的形成原因及对个人的影响

2、小群体对集体的影响

3、要反对小团体主义

反思