人教版七年级道德与法治下册：情绪的管理教案

         《情绪的管理》教学设计一、教学目标1、知识目标：  （1）知道情绪的表达关乎人际交往，应该恰当的表达情绪。  （2）认识适度负面情绪的作用以及调节持续负面情绪的方法。2、能力目标：  （1）掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。  （2）能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。3、情感态度价值观：   体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。二、教学重点   情绪的表达；调节情绪的方法。三、教学难点：    情绪的恰当表达。四、教学方法：   游戏体验、小组合作探究、情景表演。五、教学过程：   导入新课：   大家心情好吗？让我们一起做个小游戏吧！   游戏规则：1、两人为一组，学生甲张开手掌，手心向下，学生乙伸出食指，触到甲手心处； 2、大家会听到一些词语，当听到反映“正面情绪”的词语时，学生甲立刻去抓学生乙的食指，而学生乙则要迅速抽回，以防被抓住，看谁获胜。 经过这个小游戏，大家有什么情绪感受？大家的快乐感染了我，让我们一起快乐的进入今天的课堂《情绪的管理》！过渡语：有一本书，名字叫《解忧杂货店》，该书讲述了在僻静街道旁的一家杂货店，只要写下烦恼投进店前门卷帘门的投信口，第二天就会在店后的牛奶箱里得到回答，许多人在这里烦恼得到排解，心灵得到温暖。老师也开了一家解忧杂货店，现在因为实际需要，从同学们中间现场招聘3名店员，让我们一起进入招聘现场。由于时间紧迫，人员较多，我们按照就近原则分为6个小组。第一关：招聘启事请大家帮助我完成招聘启事，你认为合格的解忧杂货店的店员需要具备哪些素质？各小组讨论出一条，写在准备好的纸上，贴在黑板上展示。非常感谢大家对我的帮助，一起进入第二关。第二关：知识考核根据本课的基础知识设置问题，每个小组每个成员都要思考回答，组内进行讨论，组长进行监督，每组胜出一位表现优秀的学生，参加下面的考核。本环节，教师要提前预设各种有可能会出现的情况，并且对恰当的表达情绪和适度的负面情绪等知识点适时进行引导，帮助学生理解。第三关：能力考核播放视频：踢猫效应。每组合作自己编排，进行情景剧表演。要求如下：1、动用你的智慧和经验，运用你掌握的情绪表达和情绪调节的方法，重新演绎踢猫效应，让正能量积极流动！2、准备时间3分钟。经过一系列的考核，有三位同学胜出，成为解忧杂货店的店员。我们向他们表示衷心的祝贺，欢迎加入解忧杂货店！播放视频：笑声是可以传染的。在欢乐的笑声中，解忧杂货店招聘会圆满结束，感谢大家的参与！ 板书设计：                  情绪的管理恰当的表达情绪                  积极的调节情绪               友善、文明、助人