小学数学人教版二年级上册6 表内乘法（二）9的乘法口诀教案及反思

第 7 课时 练习课(9 的乘法口诀)

教材第 81～83 页的内容。

1.     记忆 9 的乘法口诀，运用口诀正确计算，培养学生认真计算的好习惯。
2. 建立 9 的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
3.    
   通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记 9 的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。

重点：记忆 9 的乘法口诀。

难点：运用口诀正确计算。

课件。

1. 背诵 1～8 的口诀。
2. 把下列口诀补充完整。

四九( ) ( )四十五 ( )七十二 六九

( )

全班交流：你是怎样记住 9 的乘法口诀的？

1. 教材第 81 页“练习二十”第 1 题。

课件出示第 1 题情景图。 请学生以“火车接龙”的形式直接说出结果。

2. 教材第 81 页“练习二十”第 2 题。

学生独立完成，比一比谁用最短的时间全部算对。

3. 教材第 81 页“练习二十”第 3 题。

课件出示第 3 题的情景图。仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。

(根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置。)

4.     教材第 81 页“练习二十”第 4 题。学生独立完成，集体订正。
5. 教材第 81 页“练习二十”第 5 题。

集体背，指名背 9 的乘法口诀。

6. 教材第 82 页“练习二十”第 6 题。

要求学生认真观察，比较每一组的 3 道算式，看看有什么发现。学生独立解答，然后集体订正。

7. 教材第 82 页“练习二十”第 8 题。

(1) 课件出示第 8 题情境图。

(2) 学生认真观察，说说题目的意思。

(每两棵树之间相距5 米，排成“一”字形。10 棵树总长多少米？) (3)学生讨论如何解决这个问题。

(4)独立完成，集体订正。

订正时，请一名学生说说，为什么有 10 棵树却只用 5×9 来计算

呢？ 虽然有 10 棵树，但第 1 棵树到第 10 棵树的距离只有 9 个 5 米

长，求 9 个 5 米有多长就要用乘法来计算。

8. 教材第 82 页“练习二十”第 10 题。

要求学生认真观察图，说说题目的意思。 然后独立完成，集体评讲。

1. 课件出示：打乒乓球的有 4 人，踢足球的人数是打乒乓球人

数的 9 倍。踢足球的有多少人？

先让学生认真审题，指名说说题目的意思。

全班交流讨论结果，学生独立解答，指名说说为什么用乘法计算。

2. 在Ｋ里填上运算符号，在Ｋ里填数。

9×8＝Ｋ 9×4＝9×5－Ｋ

5×Ｋ＝45 9×7＝9×2( )9×5

3. 教材第 82 页“练习二十”第 9 题，背口诀。
4. 教材第 83 页“练习二十”第 11 题。做完后，全班集体评讲。
5. 用手指帮助你记住 9 的乘法口诀。

通过这节课的练习，相信同学们对 9 的乘法口诀记得更熟了。希

望没有记熟的同学课后更加努力，把乘法口诀记在心中。

学好 1～9 的乘法口诀知识，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。学生认识事物是由易到难，由浅入深、循序渐进的。学生对前面学习的 2～8 的乘法口诀有了一定的认识，在教学解答的过程中，采用启发诱导、合作探究、数形结合等教学法，坚持以学生为主体，教师为主导的原则。