历史(必修)中外历史纲要(下)第10课 影响世界的工业革命 精品教案

《中外历史纲要》（下）教学设计

第10课 影响世界的工业革命

一、教学目标

1.课程标准

通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解。

2.核心素养下的课标解读

⑴唯物史观

知道工业革命最早在英国爆发的必要性与可能性；理解工业革命与生产组织形式的变革与世界市场形成的关系。

⑵时空观念

从时间和空间两个维度，学习与掌握两次工业革命的重大发明，以及对世界与中国的深远影响，培养学生的时空观念。

⑶史料实证

搜集相关史料，阅读其中隐含的信息，学习与理解两次工业革命的背景、两次工业革命的重大发明与重要成就、两次工业革命的影响，培养学生论从史出的能力。

⑷历史解释

创设图文情境材料，理解工业革命的重大发明（成就）与影响、第四次工业革命与中国、工业革命的实质、垄断组织的实质与评价，等等。

⑸家国情怀

搜集工业革命后人类社会生活变化的史料，阅读其中隐含的信息，体会工业革命对人类社会生活的深远影响，认识工业文明取代农业文明是历史的重大进步，涵养“家国情怀”。

二、教学重难点

教学重点：工业革命的背景、过程、影响

教学难点：工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响

三、教材分析

本课包括三个子目：第一子目“工业革命 的背景”、第二子目“工业革命的进程”、第 三子目“工业革命的影响”。三个子目之间的逻辑关系是：遵循历史发展的线索和时空观念，围绕工业革命发生发展的背景、过程和影响展开讲述，介绍必要的历史知识。

第一子目“工业革命的背景”的相关内容在初中历史已经讲过，不是本课的重点。 但是，增加了一些新的内容，如“17世纪中 期，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一, 很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进”。通过这样的叙述，学生了解英国技术进步的重要原因是科学和技术的发展以及英国科学家对生产技术的关心，从而对工业革命产生于英国的背景有更加全面的认识。

第二子目“工业革命的进程”介绍两次工业革命的经过，这些内容在初中大多已经讲过，可以简略一些，把两次工业革命作为一个整体来讲述。

第三子目“工业革命的影响”是本课的重点和难点。教科书从工业对生产力、生产组织 和经营方式、社会结构、人们的生活方式和环境等方面的重大影响作了概括性的介绍。

四、教学过程

●导入新课

教师展示图片：

过渡语：中国在以“5G+互联网”为标志的第四次工业革命中实现了对西方世界的反超，所以引来了以美国为首的西方国家千方百计的打压。正如图一、图二所说的原因一样，中国错失了第一次和第二次工业革命，那么，西方国家又是怎样开始和进行这两次工业革命呢？

●讲授新课

一、工业革命的背景

1.内涵：工业革命是由一系列的技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。

2.国家：18世纪中期，英国具备了工业革命的条件，最先开始工业革命。

3.条件

⑴政治前提：英国“光荣革命”后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。

⑵资金条件：海外殖民扩张和掠夺、圈地运动，提供了资金来源。

⑶资源条件：国内煤铁资源丰富、圈地运动提供羊毛等，以及海外原料的供给。

⑷劳动力条件：圈地运动使大批失去土地的农民成为自由劳动力。

⑸技术条件：手工工场的发展，使技术改造和机器发明的条件成熟。

⑹市场条件：殖民扩张提供了广阔的海外市场，圈地运动促进了国内市场的扩大。

⑺政策鼓舞：1624年英国颁布世界上第一部专利法《垄断法》

【合作探究】假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资工场，结合所学知识，说一说你会首先考虑哪些因素？为什么？

学生：合作探究、感悟、展示讨论成果

教师：倾听，引导学生与学生之间、组与组之间对展示成果进行点评，最后对答案形成共同的认识。

预设答案：上述的7个条件及其相关表述

二、工业革命的进程

1．第一次工业革命

(1)棉纺织业技术革新：工业革命始于棉纺织业。市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明。

⑵动力技术革新与交通发展:

1782年，瓦特试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”，解决了生产动力受自然条件限制的问题；

1785年经过进一步改进的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用；动力技术的革新，催生了交通工具的革命。

2.第二次工业革命

⑴背景：

①政治前提：19世纪下半期，资本主义制度在世界范围内的确立。

②资金条件：第一次工业革命积累了大量的资本，以及对殖民地的商品输出和掠夺，提供了充足的资金。

③劳动力条件：欧美主要资本主义国家通过资产阶级革命或改革为工业革命提供了大量的自由劳动力。

④技术条件：自然科学突破性的成果、新技术和新发明的涌现。

⑤市场条件（必要性）：美德意日等开辟了统一的国内市场以及资本主义世界市场的初步形成。

⑵成就：

①电力技术的广泛开发和应用，电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”。

②内燃机的创制和应用，带来更便捷的动力，汽车、飞机等新式快速交通工具应运而生。

③化学工业的兴起令人瞩目，石油化工业获得发展。

④通过新技术改造的旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，也焕发出新的活力。

⑶特点:

①具有坚实的科学基础，科学与技术紧密结合，“科学技术是第一生产力”得到了生动体现。

②几乎同时发生在美、德、英、法等几个先进的资本主义国家,范围广、规模大、进展更迅速,美国与德国最为突出。

③重工业在工业中占据主导地位。

④一些相对落后的国家如俄国、日本，两次工业革命交叉进行。

【思维拓展】两次工业革命不同点的比较

【课堂探究】

[思考] 据示意图请指出,在第二次工业革命中成就最突出的是哪两个国家，结合所学分析其原因。

[提示] 美、德。原因:美国通过南北战争扫除了资本主义发展的最大内部障碍；德国完成了统一，促进了资本主义发展；两国工业落后,迫切需要发展生产力。

三、工业革命的影响

1、生产力

教师展示图片，学生思考并回答问题：

生产力：工业革命使生产力出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣。

2、生产组织与管理方式

⑴建立了资本主义大工厂制度。

⑵生产进一步集中，出现了垄断组织。

【思维拓展】资本主义及其生产组织与管理方式的发展沿革

3、社会阶级结构变化

⑴工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级。

⑵技术人员、管理人员等中间阶层的力量也开始发展。

4、社会生活大变化

⑴以工厂为中心形成了很多城市，它们在国家社会生活中的地位日益重要。

⑵现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善。

⑶休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报刊书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高。

⑷女性也获得了更多受教育的机会。从总的趋势来看，人口增加明显。

5、社会问题凸现：社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问题。在工人运动的推动下，欧美各国开始通过社会立法来解决这些问题。

6、世界日益连成一个整体

⑴主要资本主义国家凭借工业革命提供的强大经济和军事实力，继续向世界各地大肆扩张。

⑵19世纪末20世纪初，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成。

【合作探究】第一次工业革命与第二次工业革命的比较

【方法建议】教师可以在技术发明、发明者、主要国家、起止行业、生产力的进步、生产关系的变革、世界市场等几方面，留下一些角度与空格，让学生合作探究与回答问题。

【拓展探究】结合所学知识，谈谈两次工业革命对中国的影响？

【思维拓展】世界市场的形成过程

⑴以西欧为中心的世界市场雏形开始出现——新航路的开辟。

⑵资本主义世界市场的拓展——早期殖民扩张。

⑶资本主义世界市场的初步形成——第一次工业革命。

⑷资本主义世界市场的最终形成——第二次工业革命。

【课后探究】中国已经丧失了两次工业革命带来的发展机遇，那么，在正在进行的第四次工业革命中，中国应该如何抓住机遇与迎接挑战呢？

五、课堂小结

六、教学反思

“影响世界的工业革命”这一课的内容较为单一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在工业革命条件的具备——某一行业的迸发（例如棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。其次，由于教材内容相较于以前的教材缩减了将近二分之一，这就需要教师要注意把握课堂拓展的“度”，在应该拓展的地方要恰如其分地拓展相应知识，特别是要联系到这一时期中国史的相应知识，思考两次工业革命对中国的影响。为了方便学生理解和把握本课的知识，教师还可以从落实历史学科核心素养中的唯物史观的要求，利用“生产力与生产关系的辩证关系”来讲解讲解两次工业革命背景、过程与影响。