初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册和朋友在一起教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册和朋友在一起教学设计，共3页。教案主要包含了情感态度价值观目标，知识目标，能力目标等内容，欢迎下载使用。
第四友谊与成长同行 第一框题 和朋友在一起
教学目标
【情感态度价值观目标】：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

【知识目标】：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。
【能力目标】：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
教学重点
友谊的力量
教学难点
学生真正地感受到友谊的力量
教法学法
自主学习、合作与探究
课 型
新授课
教学准备
自制PPT课件。
课 时
1课时
教 学 过 程
教学
环节
知识
点位
教 师
活 动
学 生
活 动
活 动
目 的
导
入
多媒体展示九寨沟照片，老师和朋友的合影，老师的九寨之行，不仅收获了美景，还收获了一份友谊，有了朋友的陪伴，老师的旅行变得更有意义，和朋友在一起真好。友谊与我们同行，今天就让我们一起来学习《和朋友在一起》。（板书课题）
欣赏照片，初步体会友谊

激发兴趣，明确本节课探究的内容
新
课
探
究
一、我的朋友圈
1. 朋友成为中学生活中的重要部分
2.我的人际圈：
齐读学习目标，请大家认真默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：
1、 、 、 成为我们生命中越来越重要的部分。
2、随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？
3、朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、 甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响 。
4、朋友会给我们带来哪些作用？
用教材38页“运用你的经验”分析
1、你会把烦心事向谁倾诉？（多媒体出示调查表）上述数据说明了什么？
答：朋友成为我们生命中的重要部分
教师总结：朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。
活动探究一：我的人际圈
1.教师出示材料：P39页探究与分享
2.讨论与探究：
①仔细观察自己的朋友圈，仔细思考自己在与朋友交往的过程中，在年龄、性别、地域、与你的距离（谈论的话题）等方面，现在与以前有什么变化？
学生回答
教师总结：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；
有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
进入初中，我们的朋友圈发生了变化，可能有些同学会产生困惑：小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？
没有朋友我感到孤单，有了朋友又觉得增添了不少麻烦。你会因为害怕麻烦而拒绝友谊吗？
学生回答
教师总结：只要我们经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，这样才能感受友谊的力量。
预习新课
发现自己朋友圈的变化
通过调查学生的现实生活，总结结论。实现课堂与生活的一致。
通过调查学生的现实生活，总结结论。实现课堂与生活的一致。
发现朋友圈的变化，适应这些变化并解决相关的烦恼
二、友谊的力量
1. 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
2. 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，
3. 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好
活动探究二：探究与分享 生活再现
1.出示材料：P42页
2.讨论与探究：
①回忆自己与朋友交往的经历，结合课本的情景，你有没有遇到过类似的经历？（如有，选择印象最深刻的一次）
②谈一谈自己的感受。
③总结与朋友交往的影响。
学生讲和朋友的交往故事，谈他对自己的影响，总结朋友对我们的影响
教师总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐
活动探究三： 你想交什么样的朋友?
学生回答，教师总结：善交益友，不交损友
回忆自己交友的往事，讨论交流问题，总结结论
谈自己想交什么样的朋友
承上启下
引导学生深入分析问题
通过自己的交友经历，激发学生的兴趣，
课时总结
展示图片，加深对友谊的理解
学生谈本节课的收获
播放歌曲
教师总结：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！
谈收获
课时
作业
完成练习册相关内容
板书
设计
第四课 友谊与成长同行
第一节 和朋友在一起
一、我的朋友圈
1. 朋友成为中学生活中的重要部分
2.我的人际圈：
二、友谊的力量
1.朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
2. 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，
3. 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好
益友的标准：“友直、友谅、友多闻”
课后
反思
本节课还应多设计些切合学生实际的探究活动，学生在讨论环节表现不积极，应充分调动学生的学习积极性。