初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册守护生命教学设计

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  授课题目守护生命授课时间第 16  周 星期 一  第3    节授课班级1~8班课    次第   25次课教学方法讨论法、情景教学法课    时    1    学时授课方式理论课□ √ 实验课□ 讨论课□  习题课□  复习课□  阅读课□  其他□ 教    具PPT教学目的情感态度价值目标：珍爱生命，养成健康的生活方式,增强健康意识、安全意识、自我保护意识,追求积极健康的精神生活。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。知识与能力：懂得怎样过健康生活以及基本的自救自护方法,理解精神发育与物质支持的关系。 过程与方法：掌握爱护身体的方法技巧，学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和道德选择,培养丰富充盈精神生活的能力。 教学重点重点： 爱护身体的具体行动以及养护精神的方法建议。教学难点难点： 精神发育与物质支持的关系。教学程序设　　计环节一：导入环节 问题导入：导学设计（含例题）1.你有参加过学校的安全演练吗？
为什么学校要进行安全演练？目的：让学生结合生活实际，明白我们平时都一直在守护我们的生命，导入新课。2.展示学习目标并齐声朗读 环节二：自学环节自学问题：1.要怎样爱护身体？2.为什么要养护精神？3.如何养护精神？4.如何守护生命？检测、提问：  环节三：后教环节爱护身体活动一：不良生活习惯 在你的生活中，你是否见到过这样的现象？
结合你自己的经验，说说你的看法和建议。目的：让学生从生活实际中，明白不良的生活习惯影响身体健康，引导学生养成良好习惯。活动二：探究与分享：内心需要得不到满足事例思考：为帮助他走出困境，你会建议她怎么做？目的：让学生正确认识生活实际内心得不到满足是正常的，但要正确对待，要爱护自己身体。活动三：探究与分享：日常自然灾害目的：让学生结合生活容易发生的灾害，知道掌握自我救助的方法是爱护身体的方法。养护精神活动四：巴金：“人不是单靠吃米活着的。” 你怎样理解这句话的意思？目的：从学生从巴金的这句话知道，守护生命，爱护身体是不够的，我们还要养护精神。活动五：“嗟来之食”   从这个故事，你有什么启发？   目的：让学生通过故事，知道我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 活动六：《红岩》及二战事例 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？目的：让学生从讨论中知道要学会关注养护精神。追求真，善，美，不过度追求物质财富，守住自己的心灵。。活动七：图片你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。？目的：让学生从图片中明白守护精神家园,传承优秀的民族文化, 在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。总结与回顾：老师先总结一次，再让学生总结一次。目的：总结本堂课的内容，加强学生记忆。 环节四：当堂训练环节同步导学基础训练+第9题材料题板书设计                                 1.爱护身体  守护生命           2.养护精神课后作业（设计）（1）完成练习辅导部分练习题。教学后记