初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册合理利用网络教案及反思

第三课　社会生活离不开规则

第1课时　维护秩序

【教学目标】

知识目标

了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的

能力目标

能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题

情感态度与价值观目标

对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

【重点难点】

教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会规则维系社会秩序。

教学过程

一、导入新课

（多媒体展示材料）

思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。

二、新课讲授

（一）感悟社会秩序的存在

1.什么是社会秩序？

提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。

2.常见的社会秩序有哪些？

提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

（二）社会秩序的意义

活动一：看视频：重庆万州公交车坠江事故

问：1.视频中乘客和驾驶员的行为属于什么行为？

    2.该事件给司机、乘客及他们的家人会带来什么影响？

    3.视频给你哪些启示？

设计意图：通过观看视频，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义：1、社会正常运行需要秩序。2、社会秩序是人们安居乐业的保障。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

(一)规则的种类、作用及含义

活动一：请大家例举社会生活中的规则，并将同学们例举的规则分类

分类：调节我们行为的规则有道德、纪律、法律等

含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

辨辨明规则：通过辨别，再次认识各类规则的划分。

设计意图：让同学们清晰地认识到社会生活中的规则包括三类，道德规则，纪律规则，法律规则。

活动二：1.观看视频，霸座事件

思考：1.你怎样看待视频中的霸座行为？2.这种行为的最终后果是什么？

2.霸座男孙某：被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘火车；

霸座女：因扰乱公共秩序被罚款200元，180天内无法购买火车票；

霸座被拘第一人：因扰乱公共秩序被行政拘留五日；

霸座大爷:大爷随后被车厢另一名男乘客拽起；

霸座外国人：后经调解该乘客让出了座位，并向被泼水乘客道歉；

飞机霸座女：最终该女子将座位归还。

思考：1.上述对霸座行为的处罚体现了社会规则的什么作用？

2. 观察这些处罚方式，思考：这两类处罚有什么不同？

设计意图：通过观看霸座事件的视频，及对霸座行为的处罚结果，让学生认识到社会规则的作用。并帮助学生理解社会规则与社会秩序的关系。社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

三、课堂总结

这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。

板书设计

教学反思

本节课通过图片、情境、学生周知的新闻事件等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。

在讲述的过程中，发现在讲社会秩序的第二个作用时，问题设置的不清晰，导致这一内容没能充分的讲解。在同组老师的帮助下，将问题作了修改后，使得社会秩序的作用能够清晰的讲解归纳出来。

在讲解的过程中，采用的事例：如重庆公交坠江事件，霸座事件等都有点消极，应该多举一些积极的，正面的事例。

自认为本课中社会秩序与社会规则的关系讲解的比较清晰到位， 学生积极参与，掌握的比较好。