鲁教版地理选择性必修3 第一单元 单元活动（教学设计）

第一单元  自然资源与国家安全

单元活动　 践行绿色发展

本节课主要从四个方面分析了《践行绿色发展》。一是介绍了绿色发展理念，它的宗旨、意义和要求。二是分析了如何发展绿色生产。三是倡导绿色消费，我们该如何推动绿色消费。四是创建绿色学校的途径、意义和主体。

1.运用相关资料，认识绿色发展的理念及意义。(区域认知)

2.结合资料，了解绿色生产的概念、驱动力以及如何推进。(综合思维)

3.结合资料，了解绿色消费的含义和推动绿色消费的原动力。(地理实践力)

4.结合资料，了解创建绿色学校的概念和意义，认识公众参与绿色发展的重要性，树立绿色发展的观念。(人地协调观)

1.绿色生产、低碳循环经济。

2.绿色消费。

教师准备：课件、学案、投影仪等。

学生准备：结合学案课前预习。

【老师】展示问题，新课导入

【学生】自由回答

【老师】同学们回答的非常不错，但是不是很全面，那么通过今天这节课的学习，我们一起来寻找答案吧。今天我们一起来学习单元活动《践行绿色发展》。今天的学习内容主要有以下几个部分。

展示：

【学生】听讲

【老师】首先我们来了解本节课的学习目标

展示：

【学生】听讲、划重点

【老师】陈述：请同学们结合教学目标，先花几分钟时间预习本节内容，并把学案里的基础梳理完成。待会由学生完成。

【学生】认真预习、思考

【老师】提问：时间到，有哪位同学来梳理一下第一个知识点——树立绿色发展理念。

【学生】举手回答

【老师】表扬回答问题的学生、并展示：

一、树立绿色发展理念

1.绿色发展的定义

绿色发展是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下，将资源节约和环境保护作为实现可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。

2.绿色发展的宗旨

绿色发展旨在解决人与自然的和谐问题，是我国生态文明建设的必由之路。绿色发展以节约资源和保护环境为引擎，将生态文明建设融入经济、政治、文化、社会建设各个方面和全过程，强调以人为本，善待环境，正确处理经济发展和生态环境保护的关系。

3.绿色发展的意义

绿色发展是发展观的一场深刻革命，为我国经济社会发展和生态文明建设指明了思路、方向和着力点。我们要牢固树立绿色发展理念，保护生态环境，珍惜和合理利用自然资源，形成绿色发展方式和生活方式。

4.绿色发展的客观要求

基本国策：节约资源是我们必须长期坚持的基本国策。

客观要求：坚持节约优先的方针，是绿色发展的客观要求。

节约资源的意义：

①有利于减少污染物排放，保护生态环境。

②提高资源利用效率，降低生产成本。

③减少资源进口，确保国家经济安全。

④减轻资源压力，促进人地和谐发展。

【学生】做笔记、划重点

【老师】下面我们一起来判断下列说法的正误，展示：

【判一判】

判断下列说法的正误

①绿色发展是将资源节约和环境保护作为实现可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。(√)

②绿色发展不是我国生态文明建设的必由之路。           (×)

③绿色发展为我国经济社会发展和生态文明建设指明了思路、方向和着力点。    (√)

④节约资源对减少污染物排放，降低生产成本作用不大。         (×)

【学生】思考、回答

【老师】表扬学生，讲解纠错。

【老师】提问：下面请同学们小组讨论并完成活动探究1—2。然后小组代表举手分享成果。

展示：【活动探究1】

1.结合“回收1吨纸”的经济效益和环境效益，谈谈自己的感悟。

2.举例说明节约资源与绿色发展的关系。

【学生】思考、讨论、小组代表举手分享成果。

【老师】表扬分享成果的小组，并讲解

【参考】

1．回收一吨废纸，废物回收利用产生的效益：(1)可造800千克纸，产生了巨大的经济效益；提高资源利用率，降低生产成本。(2)少砍17棵大树，节约一半以上的造纸能源节约资源，可以减轻资源的压力，促进人地和谐发展；减少进口资源，确保国家经济安全。(3)减少35%的水污染，减少污染物排放，保护生态环境。

2．节约资源的措施有废物回收利用，提高资源利用率。如提高石油、煤炭能源的利用率，就可减少煤炭、石油的燃烧，减少污染物排放，减轻了开采过程中的污染和生态破坏，保护生态环境；同时节约煤炭、石油资源，可以减轻资源的压力，也就促进了绿色的发展。

【学生】认真听讲纠错

【老师】提问：接下来有哪位同学来梳理一下第二个知识点——发展绿色生产

【学生】举手回答

【老师】表扬回答问题的学生、并展示：

二、发展绿色生产

1.推进绿色发展的途径

推进绿色发展，首先要从生产环节抓起，通过实施供给侧改革，发展绿色生产，建立低碳循环经济体系，从根本上改变高投入、高消耗、高排放、低效率、难循环的粗放增长方式，使整个产业链和产品实现“绿色化”。

2.绿色生产

目标：绿色生产倡导以节能、降耗、减污、增效为目标。

手段：以管理和技术为手段，实施工业生产全过程污染控制。

意义：绿色生产使资源利用高效、生产流程清洁、污染物排放减少、产品绿色安全，是实现低碳循环经济的根本途径。

3.绿色发展的驱动力

技术创新是绿色产业发展的驱动力。

一方面，运用绿色低碳技术改造传统产业，促进传统产业向绿色产业转型升级；

一方面，壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业。

4.低碳循环经济

概念：低碳循环经济是低碳经济与循环经济的复合体。

核心：以资源的高效利用、循环利用以及减少碳排放为核心。

原则：遵循减量化、再使用和再循环原则。

手段：技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段。

目标：实现对资源及其废弃物的综合利用，尽可能地减少化石能源消耗，减少废水、废气、固体废弃物排放，实现经济社会发展与生态环境保护双赢。

【学生】做笔记、划重点

【老师】下面我们一起来判断下列说法的正误，展示

【判一判】

判断下列说法的正误

①经济发展强调“绿色GDP”的核心任务是提高植被覆盖率。    (×)

②发展“循环经济”是转变经济增长方式的唯一途径。     (×)

③要实现绿色经济增长，就必须降低经济增长速度。      (×)

④清洁生产没有废弃物的产生。          (×)

【学生】思考、回答

【老师】表扬学生，讲解纠错。

【老师】提问：下面请同学们小组讨论并完成活动探究2—4，然后小组代表依次举手分享成果。

展示：【活动探究2】

结合上图，说说实行绿色生产给造纸工业带来了哪些变化。

【学生】思考、讨论、小组代表举手分享成果。

【老师】表扬分享成果的小组，并讲解

【参考】带来的变化：(1)废弃物的综合循环利用和再利用。(2)从生产过程的每个环节减少对环境的污染。如：废纸的回收利用，提高了资源的利用率；造纸过程中的废弃物再利用，既减轻了污染又提高了资源利用率；污水处理，达标排放，减轻了环境污染。

【学生】认真听讲纠错

【活动探究3】

读图1-5-7和1-5-8，回答下列问题。

1.说说清洁生产产业的基本内容。

2.谈谈三大绿色产业的区别与联系。

【学生】思考、讨论、小组代表举手分享成果。

【老师】表扬分享成果的小组，并讲解

【参考】1．清洁生产产业的基本内容：(1)清洁生产设计，面向源头削减或避免污染物产生的生态设计活动；(2)清洁原料，实现源头削减污染而实施的原料生产、原料替代、原料减量等活动；(3)清洁生产技术，降低或避免污染物产生，提升清洁生产水平的技术活动；(4)清洁生产装备和产品，旨在降低或避免污染物产生的装备和产品生产活动，以及改善管理活动和精细管理活动；(5)清洁生产服务，贯穿产业始终的相关咨询，管理等服务活动。

【参考】2．区别：清洁能源产业侧重能源供应源头；清洁生产产业侧重污染产生源头；节能环保产业侧重污染治理过程和侧重能源生产过程。联系：清洁能源产业为节能环保产业提供清洁的能源，清洁生产产业为节能环保产业提供技术、服务。

【学生】认真听讲纠错

【活动探究4】

贵糖集团循环经济显成效

传统制糖业是一种排污多、污染重的行业。广西贵糖集团按照循环经济理论，承包了大量蔗田，围绕制糖厂建立了酿酒厂、纸浆厂、造纸厂、化肥厂、水 泥厂、发电厂，形成了两条循环产业链：甘蔗—制糖—废糖浆制酒精—酒精废液制复合肥—蔗田；甘蔗—制糖—蔗渣造纸—制浆黑液碱回收。实现了甘蔗制糖废弃物完全综合利用，不仅减少了污染，每年还为企业带来数亿元收益。

1.说说贵糖集团是如何实现循环经济的。

2.选择当地某一企业，为其发展绿色生产和循环经济提出建议。

【学生】思考、讨论、小组代表举手分享成果。

【老师】表扬分享成果的小组，并讲解

【参考】1．对废弃物蔗糖渣、糖渣的循环利用和废物再利用，形成了两条循环产业链：甘蔗—制糖—废糖浆制酒精—酒精废液制复合肥—蔗田；甘蔗—制糖—蔗渣造纸—制浆黑液碱回收，降低了生产成本，提高了经济效益，减少了废弃物的排放，减少对环境的污染，有利于保护环境。

2．可结合当地企业分析：要从节能、废弃物的完全综合利用、资源的循环利用、减少对环境的污染等方面提出建议。

【学生】认真听讲纠错

【老师】总结、展示：

【学生】认真听讲、做笔记

【老师】提问：接下来有哪位同学来梳理一下第三个知识点——倡导绿色消费。

【学生】举手回答

【老师】表扬回答问题的学生、并展示：

三、倡导绿色消费

1.绿色消费的概念

绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购买和消费活动，是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为和消费方式。

2.绿色消费的含义

一是倡导消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。

二是在消费者转变消费观念的同时，注重节约资源和能源，实现可持续消费。

三是在消费过程中注重保护环境，不造成环境污染。

3.绿色消费的价值

绿色消费可创造经济价值、环境价值和产业价值，形成生产与消费的良性互动。

4.绿色消费的原动力

简约低碳的生活方式是推动绿色消费的原动力。

简约低碳生活体现在吃、穿、住、用、行等生活的方方面面，需要从我做起，从每个家庭做起，做好每件小事，养成节约、简约的习惯，使绿色消费成为全社会的自觉意识和行动。

【学生】做笔记、划重点

【老师】下面我们一起来判断下列说法的正误，展示

【判一判】

判断下列说法的正误

①发达国家应停止过度消费，发展中国家不需要。     (×)

②绿色消费要求我们禁止购买非绿色产品。       (×)

③简约低碳生活需要我们养成节约、简约的习惯。  　   (√)

④绿色消费可以促进产业结构的升级优化。       (√)

【学生】思考、回答

【老师】表扬学生，讲解纠错。

【老师】提问：下面请同学们小组讨论并完成活动探究5。然后小组代表举手分享成果。

展示：【活动探究5】

材料一　绿色消费正在全球兴起，成为时尚。“绿色产品”是指产品的生产和消费对环境都不造成污染。下图为产品在社会中的一般流程图。

材料二　白色污染物是指一次性难降解的塑料包装物。比如一次性泡沫餐具，还有我们常用的塑料袋等，都会对环境产生严重污染，埋在土壤中很难分解，会导致土壤肥力下降，将其焚烧会导致大气污染，所以现在提倡不用或少用此类物品。我国是世界上最大的塑料制品生产和消费国，当前，白色污染在我国具有分布广、农村比城镇严重的特点。

1．在生产过程中，保证产品是“绿色产品”的关键主要取决于哪两个环节？

2．举例说明我们在日常生活中如何做到“绿色消费”。

3．分析我国应对农村白色污染比城镇严重应采取的防治措施。

【学生】思考、讨论、小组代表举手分享成果。

【老师】表扬分享成果的小组，并讲解

【答案】1.原材料采集和处理，产品的加工制作。

2．节约用水，使用无磷洗衣粉；出行多乘公共交通工具；少用空调；使用节能灯；选购环保产品；多用绿色产品，少用一次性制品；实行垃圾分类投放；不吃野生动物等。

3．措施：①加强宣传，提高农民的环保意识，提倡不用或少用一次性餐具和塑料袋，购买东西时最好自备工具，减少塑料包装物的使用；②严禁乱丢垃圾的现象；③增加对垃圾投放点的建设，对垃圾进行集中处理；④加强废弃物回收的力度，提高资源的循环利用率。

【学生】认真听讲纠错

【老师】总结、展示：

【学生】听讲、做笔记

【老师】提问：接下来有哪位同学来梳理一下第四个知识点——创建绿色学校。

【学生】举手回答

【老师】表扬回答问题的学生、并展示：

四、创建绿色学校

1.创建绿色学校的概念

绿色学校创建，是指将绿色发展理念纳入课程内容，进行绿色校 园建设，实施绿色管理，创设绿色文化氛围，开展绿色实践活动，全面提高师生的环境素养的学校品牌建设行动。

2.创建绿色学校的意义

播撒绿色种子，放飞绿色希望。通过创建绿色学校，使绿色成为我们的价值观念和行为自觉，增强节约资源、保护环境的责任感。形成教育一个学生影响一个家庭、一个家庭辐射一个社区、一个社区带动整个社会的教育互动机制。

3.创建绿色学校的主体

学生是创建绿色学校的主体。作为一名新时代的青年，我们应积极加入环保社团组织，参与绿色学校创建、绿色宣传和绿色实践活动。在创建活动中，提升自己的绿色修养，贡献自己的绿色智慧。

【判一判】

判断下列说法的正误

①创建绿色学校就是学校大力进行绿化建设。       (×)

②通过创建绿色学校，使绿色成为我们的价值观念和行为自觉。   (√)

③世界环境日等节日开展环保科普宣传教育活动体现了绿色学校的创建。　 (√)

④学校老师是创建绿色学校的主体。         (×)

【学生】思考、回答

【老师】表扬学生，讲解纠错。

【老师】提问：下面请同学们小组讨论并完成活动探究6。然后小组代表举手分享成果。

展示：【活动探究6】

创建“绿色学校”的效益包括(　　)

①减少学校对环境的不良影响　

②促进学生、教师、学校、社区政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作　

③投资大，影响学校的进一步发展　

④教师、学生的参与，不利于教学质量的提高

A．①②  

B．②③ 

C．②④   

D．③④

【学生】思考、讨论、小组代表举手分享成果。

【老师】表扬分享成果的小组，并讲解

【答案】A

【学生】认真听讲纠错

【老师】总结、展示：

【老师】陈述：本节课的内容就上到这，下面通过习题检测同学们对本节课内容的掌握情况，请同学完成当堂检测的习题。并举手分享解题成果及思路方法。

党的十九大报告中指出“生态文明建设功在当代、利在千秋，我们要牢固树立社会主义生态文明观”；“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境”；“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然”。据此回答1～2题。

1．下列行为与建设生态文明相违背的是(　　)

A．购物时使用廉价的塑料袋

B．就餐中减少一次性餐具的使用

C．生活垃圾分类投放指定位置

D．上下班尽量使用公共交通

2．党的十九大报告中提出要树立社会主义生态文明观符合(　　)

A．环境决定论的观点   

B．人定胜天的观点

C．绿色发展的观点   

D．生态优先论的观点

随着人们生态价值观的改变以及对自己生活环境质量的关注,“绿色”作为一个概念成为一个很时尚的名词。“绿色食品”“绿色能源”“绿色消费”是当今的热门话题。据此完成3～4题。

3. 下列对“绿色消费”的理解,错误的是(　　)

A. 要求人们购买、使用带有绿色的物品

B. 尽量使用对环境不造成污染的物品

C. 尽量减少一次性塑料袋的使用

D. 尽量使用可循环利用的物品

4. 下列说法正确的是(　　)

A. 只要自己有绿色消费的习惯,家庭其他成员有没有与自己无关

B. 创建绿色学校是学校领导和老师的事情,学生不起作用

C. 我们要积极参加社区的环境保护活动

D. 只要省钱,商品带不带“绿色标志”不用管

下图为甜菜制糖废水的末端处理方式示意图。读图回答5～6题。

5. 从可持续发展的角度看，该流程(　　)

A. 实现了废弃物的零排放

B. 实现了生态、经济、社会效益的和谐统一

C. 提高了糖的产量和质量

D. 促进了技术的进步

6. 应用新流程后该厂附近最适合布局(　　)

A. 罐头厂    

B. 啤酒厂

C. 纺织厂    

D. 养猪场

【答案】1-6 ACACBD

【学生】举手分享解题成果

【老师】针对性表扬并纠错、释疑。