《身边的设计艺术》教学设计【教材分析】

    本课是人美版小学美术教材三年级上册第八课内容。本课以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字。引导学生欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要观察、想象。

【教学思路】

    本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于“情感价值观”目标的实现。

【教学目标】

    1.寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“实用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

    2.学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

【教学重、难点】

    重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

    难点：感受艺术设计的审美特征。

【教、学具准备】

教具准备：课件，PPT翻页笔，日常生活用品实物，示范用设计稿，勾线笔，板书，作业纸，学生作品，磁铁，纸积木展台，努力章，照相机等

学具准备：学生喜爱的日常生活用品数件，每个学生都可精心打扮一下，勾线笔、水彩笔、炭笔等

【教学过程】

〖课间组织学生准备物品，播放观赏《国外多功能家具设计，创意家居生活》《时尚居家-创意洗手台》《超有创意的设计——会变大的桌子》〗

一、导入交流展示：

1.教师:课前老师让大家去寻找发现身边的设计艺术（出示课题）看到大家的准备成果，老师好感动，来！为自己的表现点个赞！

2.教师：今天老师也挑选了自己特别喜欢的（出示方巾盖好的篮子，里面有各种日常生活用品实物）猜猜老师最喜欢的是哪一个？我来说说它的特点（教师一边说一边出示板书）学生根据物品材质、造型、色彩、纹样、功能几个方面猜出是宣传《功夫熊猫》电影的可乐杯。

3.教师：轮到你们来介绍了。各小组同学互相自己心爱的物品，可以从材质、造型、色彩、纹样、功能几个方面来介绍哦！

4.（时间差不多，教师播放轻快的音乐）请精心打扮的学生走上讲台进行时装表演，教师加入。介绍自己服饰最喜欢的部分。大家点赞互相鼓励。

【设计意图】直接导入课题，创设情境，充分感受身边的设计艺术。引起学生关注，激发兴趣共同探讨。

二、闯关欣赏分析：

（一）闯关

1.教师：欢迎来到设计王国，先来个闯关测试，出发！（课件出示）

第一关：什么样的杯子最受欢迎？

A.（学生思考、交流、发言）

教师小结；好看、特别，还得好用——我们可以用这样两个词来概括：实用、美观（板书）

B.今天来到课堂上的这些物品即实用又美观，所以赢得了大家的喜欢。（课件出示各种杯子图片，学生欣赏）

2.第二关：你挑我选

A.教师：这三款背包，你想分别为谁选呢？为什么这么选？（学生观察三款背包，交流发表自己的想法）

教师小结：生活中，不同的人有着各自的喜爱和需要，这就需要有不同的设计来满足不同的需要。

B.学生继续欣赏儿童、男士、女士的各种背包。（播放越南可口可乐创意瓶盖设计视频）学生感受设计的环保、实用和创意。

3.第三关：先演后说

A.教师：你能用表情和动作告诉大家，坐在这两把椅子上给你的感受吗？（请两位学生来演一演、说一说）

B.教师小结：原来在设计中，不同的材料和不同的表现手法相结合，会带给我们各异的感受。（课件出示各种椅子图片，欣赏感受它们的特别创意）

（二）古代设计艺术欣赏

1. 教师：闯关结束，让我们继续在设计王国遨游。一起来欣赏古代设计艺术（课件出示盛食器、镇席之品、白瓷茶具、彩陶罐、床、熏香器、凤冠、铜镜、建筑构件、彩绘铜雁鱼灯）

2.重点欣赏了解彩绘铜雁鱼灯。教师介绍：在人类慢慢历史长河中，涌现出各种极具特色的设计艺术。汉代青铜灯具形式多样,铸造工艺精巧实用。这是出土于陕西的一盏汉代铜雁鱼灯，高53厘米。这件铜雁鱼灯采用传统的禽鸟衔鱼的艺术造型。灯盘、灯罩可转动开合以调整挡风和光照,鱼身、雁颈和雁体中空相通,可纳烟尘,各部分可拆卸以便清洗,构思设计精巧合理,达到了功能与形式的完美统一。

（三）现代设计艺术欣赏

1.课件出示各类现代建筑、服饰、家具、电器、玩具设计图片，重点欣赏创意概念车，家居设计，餐具设计，实物拼盘设计。

2.由刺猬牙签架，可以锁的卷尺，鹿型插座，小象滤水筷筒，食物架，引发讨论设计灵感的来源。教师总结：出示随时记录，亲近大自然，分享交流，培养想象力，尝试新事物，观察生活善于从身边的小事中发现不一样的，几个关键点。

【设计意图】结合学生生活经验，开展闯关游戏，通过对身边最常见的生活学习用品的欣赏、观察、思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用与美观。引导了解设计灵感的来源。

三、示范讲解设计

1.学生欣赏设计师的设计稿，初步感受其特点。

2.打开投影，教师示范设计步骤，介绍自己的设计思路，出示完成的设计稿——多功能橘子沙发。

3.总结：今天的设计稿中可有些什么呢？（图形、尺寸、标注、名称、设计说明、设计者……）

4.设计师们的想象太奇妙了，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢 ？安静思考……  (服饰、鞋帽、箱包、玩具、文具、厨具、器皿、包装、食品、家具、电器、交通工具、建筑……）现在，我们要举办一个“创意设计大赛”只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？（学生设计创作，师适时点拨）

【设计意图】在欣赏、讨论、设计艺术作品的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究、设计中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要观察、想象。

三、展评延伸

1.指名自评和集体评

A.学生介绍自己的设计思路和独特创意。

B.你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

C.老师给最佳创意点赞，打表扬章。

2.学生一起念一念：让艺术与生活，无缝对接。我们的身边充满了设计艺术，它服务于我们的衣、食、住、行。有了既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷（课件播放欣赏纽约设计师的橱窗装置艺术设计视频片段）鼓励学生课后继续发现、感受、设计……

【设计意图】在作品互评的过程中，有意识的培养学生用语言表达设计意图的能力。

【板书设计】           

身边的设计艺术

课      材质

件        造型            实用             创意设计稿

展          色彩          美观               展示区

示            纹样

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