高考语文复习：诗歌鉴赏复习之题画诗课件PPT

这是一份高考语文复习：诗歌鉴赏复习之题画诗课件PPT，共42页。PPT课件主要包含了揭现实，第一节，写法特点，区分诗中的虚实等内容，欢迎下载使用。

《题墨葡萄诗》明.徐渭半生落魄已成翁， 独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖， 闲抛闲掷野藤中。
题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。由画家本人或他人题写。诗的内容或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境，或抒发作者的感情。这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。
题目标志：含“题”“书”“画”“图”“ 书”“扇”等字。
纵观这几年的高考题 ，题画诗时有出现 ，分别是 06 年全国Ⅰ卷《题竹石牧牛》、08 年宁海卷《题李世南画扇》、 11 年辽宁卷《题郑防画夹五首》(其一)、16年全国Ⅱ卷《丹青引赠曹将军霸》。19年全国Ⅰ卷《题许道宁画》,而且一旦出现难度较大，不易把握。
惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
题竹石牧牛（并引） 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺箠③，御此老觳觫④。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③箠：鞭子。④觳觫（húsù）：恐惧害怕得发抖状。这里以动词作名词，代指牛。
化无为有，虚实结合画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?—1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
化静为动，生动形象运用联想将画面上静止的景物人物写活、写动，画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首写景诗。
墨葡萄 【明】 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。
自己题自己的画作，当然，诗意与画意浑然一体。作者把自己一生的怀才不遇、人生的不平、郁勃之气，通过笔墨宣泄出来。读完此诗，再看画作，那点点撒落的，不知是墨还是泪。
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钱允治诗：“张陀提盒去探亲/李陀遇见问原因/赵陀拍手哈哈笑/世人原来无直人。”陆士仁题：“可怜同病转相亲/一笑风前薄世因/莫道此翁无傲骨/素心清澈胜他人。”文谦光诗：“形模相肖更相亲/会聚三陀似有因/却羡渊明思归早/世途只见折腰人。”
画与诗珠联璧合，锦上添花，余味无穷
借题发挥，抒发情感有个别题画诗的作者悟透了画作的意蕴，用诗歌来表达画作的思想情感。还有部分的题画诗是作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。
丹青引赠曹将军霸①（节选） 杜 甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
描绘感觉，赞赏画技着重从画家的画风着笔，予以适当的赞美。或者触嗅视听感觉交融，或者正面侧面互相辉映。但要注意，这种赞美要切合实际，不宜过分夸大，不然流于庸俗。
题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗。一言以蔽之，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。或即兴，或酝酿，或自题，或他题，或题画内，或题画外。题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，是中国画与诗歌联姻的产物，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰；把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，二者结合使诗画意境更加深远。诗因画而流传，画因诗而永存。
鉴赏策略 在鉴赏题画诗时，不能单纯的把诗歌理解为写景诗或状物诗，不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、山水之逸士优游、渔家之闲适自在等等，因此读题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。题画诗或谈论画作的艺术造诣,或咏叹画面的意蕴抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。
1.化静为动 2.变无为有（虚实结合） 3.借题发挥 4.正侧结合，赞赏画技
题竹石牧牛黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。 ②野次：郊野。③棰：鞭子。
题竹石牧牛并引 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。1、这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? （4分）
分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
题竹石牧牛并引 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。2.你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含义是什么?有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法?请说明。（4分）
一种自然平和的田园生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。
如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹、石的怜爱，表示出他对品节的珍视”也可以。
牧牛图干戈扰扰遍九州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
答案： 1.画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙六种景物。画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。2.①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。 好处：①使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色； ②拓展了画面，使之更显丰富多彩。
题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
1、这首诗写得亦真亦幻，以幻显真，具有一种独特的审美情趣，请结合全诗具体分析。【参考】首句点明画的作者与画的内容，笔致十分简约，给读者留下想象的空间。二、三句很自然地生发出诗人由欣赏画面景致而于不知不觉间产生的幻觉：恍恍惚惚之间，就好象置身于潇湘洞庭的浩淼湖波之上，烟雨蒙蒙，归雁声声，思乡之情油然而生。于是竟然“欲唤扁舟归去”。诗人之心已完全沉浸在幻觉之中，直到经过友人的提醒——“云是丹青”，才从美妙的“虚旷之象”中清醒过来，全诗也就戛然而止，让人回味无穷。惠崇画技的精妙，诗人归思的迫切都极为巧妙、含蓄地表现出来了。
阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
2、古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
（2019年全国1卷）题许道宁画陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。
诗意： 画作上满眼都是浩荡的长江水，一片苍翠的是哪里的群山？ 原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中。 树木都笼罩在暮色中，一片白云飘荡在天边。 画作里蕴含着美好的诗句，但是纵然吟尽诗文，也吟不出其中的诗意。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
“向来万里意，今在一窗间”意思是“原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中”。选项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误。
15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）
答：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。
回答此题，要在读懂诗句大意的基础上，分析和明确尾联的含意：画作里蕴含着美好的诗句，但是纵然吟尽诗文，也吟不出其中的韵味。由此可以看出诗人认为这幅画是意境深远，韵味悠长的。
纯甫出释惠崇画要予作诗（节选）　王安石 北宋画史纷纷何足数，惠崇晚出吾最许。旱云六月涨林莽，移我倚然①堕洲渚。黄芦低摧雪翳②土，凫雁静立将俦侣（chóu lǚ 解释：1.伴侣；朋辈。 2.指结为伴侣或朋友。）。往时所历今在眼，沙平水澹西江浦。【注】①倚然：自在超脱的样子。②翳:遮掩。
古往今来，画家多得数也数不清，惠崇虽然晚出，可最使我倾心。六月里树林子里蒸腾起重重雾气，猛见到他的画，仿佛把我带到了水边小洲，暑气顿清。黄芦低垂，白色的芦花洒满了滩地，野鸭和大雁携带着伴侣，安闲可亲。往年所历忽然呈现在眼前，这平沙，这清水，不正是我家乡江西的水滨?王安石对惠崇的画很是推崇，在观赏其弟王纯甫收藏的惠崇山水画卷后，深得诗的启迪，特地写下这首诗。这首诗表达了作者对惠崇艺术成就的欣赏，以及对惠崇的赞叹之情。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．在这首咏画诗中，作者对画家惠崇进行了高度评价，并流露出对他的景仰之情。（诗人对画作的评价、感情） B．诗的第三句写出了诗人观画时的节令和环境：天气炎热，云气蒸腾，溽暑难消。（诗人赏画） C．这幅面作描绘了一幅颇具情趣的水边凫雁图，黄白映衬，色彩鲜明，意境雄浑。（描述画面） D．这幅画作有很强的感染力，使人浮想联翩，引起了作者对往日所见之景的回忆。（诗人感受）15．（3分）C 译文解释了是安闲可亲。小结：选择项一般从以下方面设题：描述画面，诗人如何赏画，诗人评价、感受、感情