初中音乐青春舞曲 踏浪教案

青春舞曲教案

教学课时：一课时

教学目标： 

知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 

过程与方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。 

情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。

教学重点：掌握维吾尔族民歌特点， 在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 

教学难点：能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。

教学过程：

一、导入新课

师：请同学带着两个问题欣赏两段舞蹈视频：

这两段舞蹈分别是什么民族的？它们分别有什么特点？

（傣族多婀娜多姿，节奏较为平缓，但外柔内刚、充满着内在的力量。维吾尔族节奏欢快，热情澎湃。）

师：新疆的音乐这么动听，新疆的舞蹈这么优美，让我们乘着去新疆的列车，去学习一首新疆歌曲吧。

二、知识拓展 介绍作者及作品

我给大家介绍一位重要人物——王洛宾。他是我国著名的作曲家、民族音乐家，一生经历坎坷，却执着热爱西部音乐，搜集整理并改编了很多西部民歌，被誉为“西部歌王”。） 

他的著名作品：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》

三、讲授新课

1、今天，老师给大家介绍另一首王洛宾搜集的维吾尔族民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（多媒体播放音乐《青春舞曲》学生聆听） 

（情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏鲜明，更具舞蹈性，它是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热情奔放的性格） 

2、大屏幕播放《青春舞曲》学生用“啦”哼唱旋律，感受音乐的欢快美感。 

3、随琴轻声唱（别的那呦呦）连贯，加重“别”的语气。

师：歌曲大家都会唱了，那么你们觉得演唱过程中还有哪些不足之处 ？

（过于平淡）

师：作者把曲谱给我们，但还是需要演唱者对它进行二度创作来赋予歌曲灵魂，而这首歌曲的灵魂在于？

（活泼、跳跃 ）

师：那么如何把这种跳跃的感觉唱出来呢？是连一点呢还是断开一点？

（范唱）

4、带感情完整唱全曲。（速度快些，唱出积极、乐观、欢快的情绪）

四、音乐实践

师：除了演唱我们来想想还能为歌曲加入哪些表现形式？乐器、舞蹈

（一）练习节奏：

×  × ×  | ×    ××

× ×××× | ××   ×

1.分发手鼓练习该节奏。

2.合音乐拍打节奏。

（二）舞蹈

1.老师简单示范舞蹈动作，教几个维族动作元素

2.由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作

3.分组跟着音乐表演创编的舞蹈。

五、课堂小结

同学们通过本课的学习，使我们真正体验到了民族音乐的独特魅力，我们要热爱民族音乐文化，喜欢并多唱民歌。希望通过我们的努力，让更多的人喜欢新疆民歌，了解新疆音乐。