小学语文24 火烧云教课内容ppt课件

《火烧云》教案

【教学目标】

1.认识“檀、喂”等6个生字，读准多音字“模”，正确读写“凶猛、威武”等词语。会写“灿、秒”等生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。。

3.了解火烧云颜色和形状的特点，想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。

4.体会作者赞美自然景象的心境，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

【重点难点】

学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、释题导入

1.提到“云”大家一定不陌生，那”火烧云“呢，它应该是什么样子的？

文中的哪句话可以解释？

出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）

（1）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）

（2）“烧”的意思和作用？ 

（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）

（3）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？

（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）

3.边朗读边体会这些词的作用。

二、初读课文，认读生字

1.自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，把字音读准，句子读通顺。

2.交流字词：

紫檀色　笑盈盈　红彤彤  金灿灿  葡萄灰  茄子紫  半紫半灰   半灰半百合色  必要  胡子  庙门   凶猛 威武 镇静  喂猪  跪着  模糊

3.学生开火车认读词语，教师相机强调生字读音：“檀”读tán；不读shān；“盈”读yínɡ；“彤”读tónɡ。多音字“模”在本课读“mú”。

4.理解词语

(1)结合图片直观感受“紫檀色”。

(2)联系上下文理解“恍恍惚惚”。作者看了很长时间的火烧云，眼前模糊不清，看不真切。

5.指导书写

出示生字，观察，思考，书写时需要注意什么？

必”要注意笔顺，“威”不要忘写里边的横，“武”不要多写一撇。

教师范写“猛、威、武”，学生书空、练写。

三、重点品读，积累语言

（一）体会霞光映照下颜色的变化

1.创情景引读

晚饭过后，火烧云上来了，多美的火烧云哪！你瞧——霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

想象画面，感受景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。

2.读一读，比一比，体会排比句的作用：

霞光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。

体会读文句。

(二)赏析火烧云的颜色变化。

1.再读课文，思考：火烧云有哪些特点？从哪些句子了解到？

生说，师小结：颜色、形状变化多、快。

2.体会颜色的丰富。

（1）出示第三段文字，火烧云的颜色有哪些？

生汇报，师出示表示颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫

（2）如果给这些词分类，你想怎么分，说说你的理由。

生交流：构词形式分或词义理解分。

（3）引导学生体会

红彤彤、金灿灿：叠词形式展现火烧云颜色明亮饱满。

半紫半黄：不同颜色糅合在一起。

葡萄灰：常见事物进行比拟。

（4）照样子说几个类似的词语。

红彤彤　金灿灿　__________　__________

葡萄灰　茄子紫　__________　__________

半紫半黄　半灰半百合色　__________

3.“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”感受到什么？

火烧云的颜色变化之快、多。

4.体会读文段，比一比谁能读出对火烧云的赞美、喜爱之情？

(三)赏析火烧云的形状变化。

1.过渡：火烧云不但色彩绚丽，更有万千姿态！请同学们自由读课文，思考：火烧云的形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的？默读第4～6自然段，圈画出相关语句，也可以做适当的批注。

2.火烧云中“马”的变化。

画出描写“马”的变化的语句：

“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”

(抓住“过了两三秒钟”“大起来”“伸开了”“长了”“不见了”“模糊了”来体会火烧云的这种变化。)

3.火烧云中“狗”和“狮子”的变化。

哪些词语能让我们感受到“狗”和“狮子”的变化。

(1）狗：抓住“凶猛”“向前跑”“不知哪里去了”“也不见了”来体会。

(2)从样子、大小和神态方面描写了“大狮子的变化”。

4.想象画面，将自己喜欢的部分读给大家听。

四、总结写法，拓展练习

1.作者是怎样一步一步地把云的形状变化写清楚的？

2.学生交流，教师总结：

(1)抓住事物的特点进行描写。作者抓住火烧云颜色和形状的变化来表现火烧云美丽奇幻的特点。如霞光的“红”，颜色的“多”，变化的“快”，形状的“多样”，真实生动。

(2)运用合理的想象。在描写云时，作者展开想象，把对事物的静态和动态的描写结合起来，写得生动、形象。

3.拓展训练。

(1)导练：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，你想什么天空中就有什么。

(2)想象一下，它们像什么呢？请同学们根据自己的观察，充分发挥想象，用自己的话来描绘美丽的火烧云。把想到的写下来。

(3)交流、评议。

五、板书设计

   火烧云

　　　                   颜色

        火烧云                变化多、变化快

　　　　　　　　　　　形状