小学人教部编版26* 方帽子店教案设计

这是一份小学人教部编版26* 方帽子店教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.朗读课文。认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，其中，“嚷、溜”是多音字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重难点】
1.用自己的话复述自己最意想不到的部分。
2.懂得文中蕴含的道理。
【教学准备】制作课件
【教学过程】
一、预测故事，阅读全文
1.板书课题。
2.大家猜一猜，你觉得这篇课文主要会讲些什么？
3.学生交流，说说自己的预测。
4.逐段指名朗读。不时就猜测进行交流。
预设：
（1）针对第五自然段小孩子们的想法，你猜猜大人们会怎么回答呢？
（2）第11自然段里，店主人发现自己的儿子居然也戴着一顶圆帽子，你猜猜他会怎么对待他的儿子？
（3）读完第16自然段，你猜猜故事会怎么接着往下发展？
（4）读完第19自然段，你猜猜故事会有怎样的结局？
二、初读课文 整体感知
1.自由朗读课文。请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董
3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（ ），从来没有做过（ ），方帽子戴着又（ ）又（ ）。小孩子们不喜欢（ ），他们喜欢（ ），戴着又（ ）又（ ）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（ ）的帽子的商店，顾客们最后都进了（ ）。那些不舒服的（ ），慢慢地成为（ ）。
三、琢磨情节，练习复述
1.同学们，在刚才的边读边猜过程中，你发现故事中的哪个情节是你完全没有预测到的？
指名交流。
2.请你把这个地方多读几遍，和自己的预测进行对比。
3.谁能把自己感到意外的情节讲给大家听一听？
（1）自己练习复述。
（2）复述给同桌听。想一想：如果这个地方复述不清楚怎么办？
（3）代表复述，全班评议，相机指导。
4.小结复述策略。
（1）熟读课文，理清情节。本文情节脉络：
方帽子店——→出现圆帽子——→自己儿子戴圆帽子——→新帽子店出现——→方帽子成为古董
（2）寻找节点，把握关键。
比如，本文的节点：第一个节点是小孩子对方帽子的质疑；第二个节点是小孩子做出圆帽子；第三个节点是方帽子店主人的儿子戴上了圆帽子；第四个节点是出现一家新帽子店。
（3）扣住细节，生动复述。
本文的细节有：小孩子们质疑时的心理活动以及大人的回答；方帽子店主人和儿子的冲突；新帽子店和方帽子店的对比；人们对两家帽子店的态度。
四、探究秘妙，理解文意
1.这是一篇很有深意的故事，也就是说，文章的表面是在讲一个看似很荒诞的故事，其实，里面深藏着一些我们不易觉察的东西。下面，我们就来说一说。
出示句式：
我来说说____________，
表面上是在说_____________，
实际上是在说_____________ 。
2.教师示范：
我来说说“帽子”，表面上是在说头上戴的帽子，实际上是在说人们头脑里的观念、思想。
3.学生自由思考、表达。教师相机引导。
4.教师小结：
（1）方帽子：陈旧、陈腐的观念。
（2）小孩子：没有被同化、敢于打破思维常规的人。
（3）自己的儿子：事情内部的力量。
（4）孩子们慢慢长大：新的观念在逐渐加大影响。
（5）新帽子店：新鲜事物、观念。
（6）进了新帽子店：人们接受了新的观念和思想。
（7）成为古董：陈旧的东西被淘汰。
5.联系生活实际，再次认识“方帽子”。
比如：地球中心说
女人裹脚说
大年初一不能剃头说
五、鼓励创新，改编故事
1.我们都希望方帽子店早日被淘汰，但是，事情的发展总有一个经过。请你想一想：故事能否有别的发展情节？
比如：方帽子闹出什么笑话
方帽子店与新帽子店发生竞争
方帽子店直接改造成新帽子店
……
2.请你根据自己的想象，改编一个故事片段。
3.学生交流。
【板书设计】
方帽子店
方帽子店——→出现圆帽子——→自己儿子戴圆帽子——→
新帽子店出现——→方帽子成为古董