小学语文第四单元13 少年中国说（节选）导学案

这是一份小学语文第四单元13 少年中国说（节选）导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1.通过借助形声字的构字特点及联系上下文等方法随文识记“泻、鳞”等6 个生字，会写“潜、试”等7 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在了解作者写作思路、理解文意、反复朗读的基础上背诵课文。
3.能结合注释和资料理解课文内容，并借助想象和图片来理解事物的象征意义。
4.通过举例说明和联系生活现实，合作探究少年中国与中国少年的关系，体会作者对祖国繁荣富强的热切期盼，激发中国少年奋发图强，勇挑建设少年中国的历史重任。
【学习重点】
理解文章内容和作者炽热的感情。
【学习难点】
四字韵文，比喻的手法以及象征意义的理解。
【学习过程】
一、诵读悟情，理解事物的象征义
1.明确学习内容：这节课，我们就先来学习第2 自然段。
2.学习活动：默读课文第2 自然段，圈一圈作者写了赞美少年中国的哪些事物？
（1）圈出：红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
（2）展开想象，体会事物的象征义：接下来结合注释和资料，一边朗读一边展开想象，你仿佛看到了哪些画面？“红日初升，其道大光”：我仿佛看到红日升起，道路光芒四射的壮观景象。理解“红日”象征着少年中国像初升的红日一样未来光明一片，从中感受到少年中国前程灿烂。
（3）思考：在这样的时代背景下，在祖国满目疮痍的情形下，作者为什么选择描写这些事物？这些事物象征着什么？
完成以下练习题目。
出示连线题目：
红日初升，其道大光 少年中国的巨大声威
河出伏流，一泻汪洋 少年中国蒸蒸日上，前程灿烂
潜龙腾渊，鳞爪飞扬 少年中国发展不可限量
乳虎啸谷，百兽震惶 少年中国的奋发有为
鹰隼试翼，风尘吸张 少年中国的美好生活
奇花初胎，矞矞皇皇 少年中国的前景壮丽，光芒四射
干将发硎，有作其芒 少年中国的英姿和冲天气势
可见，作者借助这些事物来赞美中国，表达出他希望少年中国是一个_____ 的中国。
感悟：少年中国如此壮美，要建成这样的少年中国，他把希望寄托于谁？
二、探究“少年中国”和“中国少年”之联系
1.过渡：从同学们铿锵有力的朗读声中我仿佛看到了少年中国繁荣昌盛、富强壮美的景象。而要建成这样的少年中国，作者的希望寄托于谁？对，中国少年！因为———
2.学习活动：自由朗读课文第1 自然段，一边读一边思考这些句子有什么共同点。
（1）这些句子前半部分讲“少年怎么样”，后半部分讲“国家怎么样”。
（2）品语言之妙：如果把前后内容联系起来，请同学们思考可以选择哪一组关联词？
预设①：“如果……就……”。
朗读：如果少年智，国就智；如果少年富，国就富；如果少年强，国就强；如果少年独立，国就独立……
预设②：“因为……所以……”。
朗读：因为少年智，所以国智；因为少年富，所以国富；因为少年强，所以国强；因为少年独立，所以国独立……
（3）反复朗读，引导学生从不同角度理解和感受“少年中国”和“中国少年”之间的紧密关系。
三、展望未来，热情赞美
1.此时此刻，少年中国的光辉前程犹如一幅幅画卷展现在我们的眼前，作者不禁感慨———生接读：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
2.“哉”作为语气词，饱含作者无限的赞美。“美”“壮”二字再次印证前文中的一系列比喻，再次勾勒出少年中国光辉灿烂的前程。多种形式反复朗读。
课外阅读
带伤的树叶
董保纲
①在我书桌的玻璃板下面，压着一枚树叶，我总会想起一位老人。
②老人是我的邻居，姓什么叫什么不大清楚，人们都叫他六爷。
③六爷一个人生活。听人说，他的一生相当坎坷，年轻时，在兵荒马乱的年代里失去了父母，后来妻子也因难产离他而去，丢下了一个嗷嗷待哺的儿子。六爷一把屎一把尿地把孩子拉扯大了，和儿子相依为命。谁知在儿子16 岁的时候，一场车祸又无情的夺去了儿子的生命。可以说，人生中的不幸，都让老人尝遍了。
④但是在我的印象中，老人却一直是矍铄、爽朗而随和的。每天清晨，他总是早早的就起了床，到外面散步、练剑。
⑤一天晚上，我在六爷家玩的时候，终于忍不住问他：“六爷，您经历了那么多苦难和不幸，可为什么看不出您有伤感呢？”
⑥问过之后我便后悔起来，我怎么能随便触及老人内心深处的隐痛呢？
⑦但六爷并没有生我的气，他只是无言的地看了我一会儿，然后从身后的一本书里取出一片树叶递给我，说：“你看，这片叶子像什么？”
⑧这是一片黄中透绿的叶子。那时正是深秋。我想这片树叶可能是白杨树的叶子，但它像什么呢？
⑨六爷说：“你看它像不象一颗心呢？”
⑩心？是的，这片叶子真的很像一颗心的形状。
（11）“你再仔细看看它上面有些什么？”六爷又说。我凑近树叶，看见了上面有许多大小不等的孔洞和黑斑。
（12）六爷凝视着树叶，慢慢地说：“这片树叶在春风中绽出，在阳光中渐渐长大，可以说，从冰雪消融到寒冷的秋末，就是它短暂的一生。但是就在这短暂的一生中，它也不会是一帆风顺的，因为有虫咬、石击、风吹雨淋。所以，它的全身布满了伤痕。可是它并没有凋零，因为它没有失去阳光、泥土、雨露的热爱，它没有失去对生命的热爱。与树叶相比，我们人生中的一些打击又算得了什么呢？”
（13）在那一刻，我读懂了老人那一颗布满伤痕但依然顽强的心。
（14）我恳请六爷把那片叶子送给我，六爷答应了。
（15）如今，六爷已经去世两年多了。但我仍然完好无损地保存下了这片树叶。在人生的旅途中，每当我遇到挫折、失败甚至突如其来的打击时，我总能从这片带伤的叶子上吸取足够的冷静和力量，让我始终保持一份乐观和顽强，从容的面对一切。
（1）。本文以倒叙为主，请找出表现回忆性特点的词语。
（2）。“人生中的不幸，都让老人尝遍了”这些不幸指的是：年轻时 、中年时 、老年后 。但是老人生活看不出伤感，是因为他“ ”。
（3）。从老人描述树叶的语句中提取两句话，来概括老人自己的一生。
（4）。“我读懂了老人那一颗布满伤痕但依然顽强的心”一句具体指的内容是：
（5）。怎样正确理解“我恳请六爷把那片叶子送给我”一句话的含义？
（6）。对文章内容理解有误的一项是：
A．带伤的树叶象征人生虽历经磨难但要保持对生命的热爱。
B．作者看见树叶就想起一位老人，是因为老人对他有过帮助。
C．树叶给了我巨大的精神力量。
D．通过树叶就想到了一位老人，主要表明作者对老人的生活遭遇寄予深切的同情。