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小学语文人教部编版五年级上册7 什么比猎豹的速度更快学案及答案
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这是一份小学语文人教部编版五年级上册7 什么比猎豹的速度更快学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1. 能读准“鸵、赢”等生字，会写“冠、俯”等10 个字。
2. 继续练习“集中注意力，不回读”“连词成句地读”等提高阅读速度的方法。在阅读实践中学习“借助关键词句”和“了解表达特点”的方法提高阅读速度，并尝试迁移运用。
3. 理解课文内容，体会说明文简洁明了、严谨的表达特点。
4. 能提出自己的问题，培养探索自然奥秘的兴趣。
【学习重点】
要抓住每个自然段的主要内容，可以借助关键句快速读懂文章，关键句可以是总写的句子，也可以是承上启下的句子。关键句出现的位置往往有规律。
【学习难点】
发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。这种相似，就是文章表达上的特点。
【学习过程】
一、趣谈揭题，点燃“提速”学习愿望
1. 提问，唤醒生活经验。
同学们，生活中你们见过哪些速度快的事物？它的速度到底有多快？
2. 揭题，明确学习目标。
世界上速度快的事物有很多，而且一个比一个快。这节课，我们要在介绍“速度”的文章中
继续学习提高阅读速度。
二、运用旧法，清楚“提速”学习基础
1. 回顾，通读整篇课文。
准备默读全文。默读之前先回忆一下，本单元我们学过哪些提高阅读速度的方法？
计时阅读法，我们之前已经学过，也用过了，它可以帮助我们了解自己的阅读速度，今天我们要再次运用这种方法，发现自己阅读速度的变化。
学生默读课文，打开计时器，记下自己的阅读时间。
2. 交流，了解学生的阅读速度。
这篇课文有700 余字，算一算，你每分钟大约能读多少字？
三、阅读实践，搭建“提速”学习支架
1. 借助关键词句，锤炼提取信息能力。
（1）借助关键词句，梳理课文。
出示课文导语：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
课文教给我们用什么新方法来“提高阅读速度”？（借助关键词句）
让我们抓住关键词句，快速阅读课文，寻找什么事物比猎豹的速度更快。
你是怎样完成得又快又好的？引导学生交流学习经验，引导学生发现“借助关键词句”可以提高阅读速度，而且“关键词句”的出现有一定的规律，如每个自然段前面的句子。
（2）尝试迁移运用。
古人云“学贵有疑”，你还有感兴趣的问题或不懂的问题吗？
自主提问，梳理出有价值的问题，运用“借助关键词句”的方法快速读文解决问题，尝试迁移运用。
2. 了解表达特点，寻找提速方法。
（1）阅读经验。
在读这篇文章的过程中，我总能猜到文章接下来要说什么，能预测到后面的内容。你有这种感觉吗？
（2）交流阅读经验。
联系“预测”的知识交流阅读经验，引导学生发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。这种相似，就是文章表达上的特点。抓住表达特点，就能读得更快。
四、斟词酌句，辩证理解阅读“提速”
1. 抓字词，体味用词严谨。
出示句子：
鸵鸟奔跑的最大速度约72 千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。猎豹奔跑的最大速度可达110 千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
这组句子中出现了两个“冠军”，你认为矛盾吗？为什么？
比较、明晰：鸵鸟是“两条腿动物”里的奔跑冠军，而猎豹是“陆地上动物”里的奔跑冠军，两者范围不同，在比较中体味说明文用词准确严谨的特点。你还能从课文中找到其他语句，体现说明文用词准确严谨吗？
2. 品结尾，体味科学情怀。
交流：科学家认为光的传播速度是最快的，如果按照光速运动，我们一秒钟可以沿着地球赤道转7 圈多！了解了这些知识，你有什么感受？
引导：光从哪里来？只要我们轻轻按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在你的手上，这是一种多么神奇的力量。我们拥有这么神奇的力量，你想做哪些神奇的事呢？
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春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天阳光的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响﹣﹣开江了!风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的江潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使他驯服地和残冬一起向远方流去。
ㅤㅤ春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人、每一棵树、每一株刚刚露出地面的小草：春天来了!春天来了!
（1）从第一自然段中找出一对反义词。
﹣
（2）从第二自然段中的哪些地方可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请找出两处。
（3）“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这里的“挤”和“扯”两个词表现了春风 。同时也体现出作者迎接春的来临时那种 的心情。
（4）下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？你认为是
A．奔腾汹涌
B．不可抗拒
C．山崩地裂
（5）第4自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？
1. 能读准“鸵、赢”等生字，会写“冠、俯”等10 个字。
2. 继续练习“集中注意力，不回读”“连词成句地读”等提高阅读速度的方法。在阅读实践中学习“借助关键词句”和“了解表达特点”的方法提高阅读速度，并尝试迁移运用。
3. 理解课文内容，体会说明文简洁明了、严谨的表达特点。
4. 能提出自己的问题，培养探索自然奥秘的兴趣。
【学习重点】
要抓住每个自然段的主要内容，可以借助关键句快速读懂文章，关键句可以是总写的句子，也可以是承上启下的句子。关键句出现的位置往往有规律。
【学习难点】
发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。这种相似，就是文章表达上的特点。
【学习过程】
一、趣谈揭题，点燃“提速”学习愿望
1. 提问，唤醒生活经验。
同学们，生活中你们见过哪些速度快的事物？它的速度到底有多快？
2. 揭题，明确学习目标。
世界上速度快的事物有很多，而且一个比一个快。这节课，我们要在介绍“速度”的文章中
继续学习提高阅读速度。
二、运用旧法，清楚“提速”学习基础
1. 回顾，通读整篇课文。
准备默读全文。默读之前先回忆一下，本单元我们学过哪些提高阅读速度的方法？
计时阅读法，我们之前已经学过，也用过了，它可以帮助我们了解自己的阅读速度，今天我们要再次运用这种方法，发现自己阅读速度的变化。
学生默读课文，打开计时器，记下自己的阅读时间。
2. 交流，了解学生的阅读速度。
这篇课文有700 余字，算一算，你每分钟大约能读多少字？
三、阅读实践，搭建“提速”学习支架
1. 借助关键词句，锤炼提取信息能力。
（1）借助关键词句，梳理课文。
出示课文导语：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
课文教给我们用什么新方法来“提高阅读速度”？（借助关键词句）
让我们抓住关键词句，快速阅读课文，寻找什么事物比猎豹的速度更快。
你是怎样完成得又快又好的？引导学生交流学习经验，引导学生发现“借助关键词句”可以提高阅读速度，而且“关键词句”的出现有一定的规律，如每个自然段前面的句子。
（2）尝试迁移运用。
古人云“学贵有疑”，你还有感兴趣的问题或不懂的问题吗？
自主提问，梳理出有价值的问题，运用“借助关键词句”的方法快速读文解决问题，尝试迁移运用。
2. 了解表达特点，寻找提速方法。
（1）阅读经验。
在读这篇文章的过程中，我总能猜到文章接下来要说什么，能预测到后面的内容。你有这种感觉吗？
（2）交流阅读经验。
联系“预测”的知识交流阅读经验，引导学生发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。这种相似，就是文章表达上的特点。抓住表达特点，就能读得更快。
四、斟词酌句，辩证理解阅读“提速”
1. 抓字词，体味用词严谨。
出示句子：
鸵鸟奔跑的最大速度约72 千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。猎豹奔跑的最大速度可达110 千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
这组句子中出现了两个“冠军”，你认为矛盾吗？为什么？
比较、明晰：鸵鸟是“两条腿动物”里的奔跑冠军，而猎豹是“陆地上动物”里的奔跑冠军，两者范围不同，在比较中体味说明文用词准确严谨的特点。你还能从课文中找到其他语句，体现说明文用词准确严谨吗？
2. 品结尾，体味科学情怀。
交流：科学家认为光的传播速度是最快的，如果按照光速运动，我们一秒钟可以沿着地球赤道转7 圈多！了解了这些知识，你有什么感受？
引导：光从哪里来？只要我们轻轻按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在你的手上，这是一种多么神奇的力量。我们拥有这么神奇的力量，你想做哪些神奇的事呢？
课外阅读
春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天阳光的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响﹣﹣开江了!风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的江潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使他驯服地和残冬一起向远方流去。
ㅤㅤ春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人、每一棵树、每一株刚刚露出地面的小草：春天来了!春天来了!
（1）从第一自然段中找出一对反义词。
﹣
（2）从第二自然段中的哪些地方可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请找出两处。
（3）“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这里的“挤”和“扯”两个词表现了春风 。同时也体现出作者迎接春的来临时那种 的心情。
（4）下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？你认为是
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C．山崩地裂
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