小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭学案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1.认识“鹭、嫌”等3个生字,会写“宜、鹤”等4个字,会写“精巧、配合”等8个词语。
2.背诵课文,积累喜欢的段落。
3.能想像和说出作者所描写的画面。
4.能借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的状写中的。
【学习重点】
能借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的状写中的。
【学习难点】
能想像和说出作者所描写的画面。
【学习过程】
1 、整体感知
1.1 我们知道,白鹭留给大文豪郭沫若的印象是,播放语音:“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭
实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”
1.2 网上查找关于“白鹭”的资料。
1.3 让我们继续走近白鹭,感受白鹭的精巧和韵味无穷。
1.4 交流不同的识字方法。
鹭:是鸟类的一科,常见的有白鹭,朱鹭,苍鹭,所以是鸟字旁。
匣:是装东西的较小的方形器具,有盖儿。可以借助图片或联系生活是识记。
嗜:是特别爱好的意思,可以通过组词“嗜酒、嗜学”识记。
嫌:通过熟字换偏旁来识记,如“谦、歉、赚”等。
2 、借助关键语句,感受白鹭外形美。
2.1 学习色素美
2.1.1 放声读这段文字来感受白鹭的精巧的美。
2.1.2 欣赏图片:雪白的蓑毛 、铁色的长喙,青色的脚，关注“雪白、铁色、青色”等词,想象画面,感受白鹭颜色的美。
2.1.3 理解句子:素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
2.2 学习身段美
2.2.1 查找资料理解“流线型结构”。
2.2.2 比较,白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比有什么不同?体会对比的写法的妙处。
预设:将白鹭与白鹤,朱鹭,苍鹭对比,突出白鹭身段的精致玲珑。
2.2.3 体会排比的写法:作者在这里连用了四个“那”字,这样写有什么好处呢?

2.2.4 朗读:作者用了排比式的短语,把自己对白鹭的喜爱之情表达到了极致。请用你的朗读声来表达你对白鹭的情感吧。
3 、想象画面,感受白鹭在不同场景中的美。
3.1 用自己喜欢的方式读6-8自然段,想象课文描绘了三幅优美的图画,
3.2 品读思考:
3.2.1 “钓”这个词用的好吗,为什么?

3.2.2 从“孤独地站立小树的绝顶”你体会到了什么?

3.2.3 为什么说是“乡居生活中的恩惠?”

3.3 请你为每幅图起一个名字。

提示:
3.3.1 给第一幅画起名字时,由“白鹭钓鱼”展开想象,一只白鹭站在水田里。不急不躁,静静地等鱼儿过来,像一个有经验的渔翁,悠然地在水中垂钓,所以给画面起名白鹭垂钓图。
3.3.2 给第二幅画起名字时,学生可能会由“望哨”展开想象:白鹭或许在期待远方的风景,或许在思念久别的朋友,或许在等待觅食的同伴,所以给画面起名白鹭瞭望图。
3.3.3 给第三幅画起名字时,学生可能会由白鹭的低飞展开想象:黄昏的空中,白鹭翩翩起舞,清纯美丽,宛若仙子,所以给画面起名为“白鹭起舞图”。
课外阅读
社戏(节选)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，□□，□□，使我的心也□□，然而又自失起来，觉得要和他□□在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．文中方框处应填入的词语是( )。
A．宛转 悠扬 沉静 弥散
B．悠扬 宛转 愉快 消失
C．宛转 悠扬 沉静 融汇
D．悠扬 宛转 愉快 弥散
2．画线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
________________________________________________________________________________
3．第2自然段中加粗的“那声音”指的是_________，“他”指的是________。
4．“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”“使我的心也□□，然而又自失起来”三句分别表现了“我”去看戏途中的________、________、________的心理。
5．第1自然段作者从多角度进行了描写，各找出一例表现不同感受的语句。
(1)视觉：____________________
(2)嗅觉：____________________
(3)触觉：____________________
(4)听觉：____________________
6．对上文大意概括恰当的一项是( )。
A．去赵庄看社戏途中的行船情景。
B．去赵庄看社戏途中的景物描写。
C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。