小学语文人教部编版五年级上册15* 小岛导学案及答案

2021-2022学年度部编版语文五年级上册15《小岛 》导学单

【学习目标】

1、通过思维带图检查学习预习情况，梳理文章的主要内容。

2、通过抓关键词语体会、结合资料理解等方式探究将军如此动容背后的原因，体会将士们关心长者，不怕吃苦以及爱国爱岛的精神品质。

3、结合思维导图及将军的心理活动指导学生开展以将军的口吻讲故事活动。

【学习重点】

品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。

【学习难点】

默读课文，了解主要内容。能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。

【学习过程】

一、结合照片知“守岛”

1.查看海防战士守岛的照片，猜一猜这是什么地方？照片中的人是什么人？

2.介绍：我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏远，自然环境恶劣，但却是祖国领土的重要组成部分。无论多么偏远、多么荒凉，我们的海军战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。

3.今天，一位将军即将登上大海中的一座小岛，让我们跟随着将军的脚步，去看看驻岛战士们的生活是怎么样的吧。

二、初读课文理结构

1.初读课文，理清脉络。

（1）学习任务一。默读课文，想一想将军视察的路线是怎样的，请试着用列提纲的形式概括将军的行动轨迹。（          小岛———留下用餐———          小岛）

（2）学习任务二。将军一路上有哪些所见所闻？将军又有哪些反应呢？

2.理清结构，概括内容。我们抓住将军的行踪、见闻和反应，就基本上把这个故事的主要结构梳理清楚了，就能概括课文的主要内容了。

本单元的语文要素之一是“学习列提纲，分段叙述”。本环节有意识地渗透“列提纲”的方法，通过阅读梳理出将军的行踪、见闻和反应，概括课文的主要内容，为转化人称讲故事奠定基础。

三、品读课文悟真情

1.关注阅读提示。这是一篇略读课文，读读课题下面的阅读提示。

2.研读将军反应，揣摩将军内心。

（1）默读课文，联系上下文想一想：将军为什么有这样的反应？重点揣摩将军的内心，并写一写自己的体会和感受。

（2）对课文中难以理解的部分进行交流。

出示：将军不由得一愣，是因为他在小岛上竟然发现了一块绿油油的菜地。

①这一块小小的菜地怎么就让将军愣住了？                                                      

你从哪些地方看出蔬菜很难生长？                                                          

②查找海岛的相关资料，了解小岛环境恶劣，条件艰苦。（海岛经常被台风肆虐、风浪吞噬，每当大潮来临时，整座岛大部分被淹没，常年被海浪侵蚀，大部分植物难以生长。海岛由于靠近赤道，常年高温、高湿，太阳毒、天气热，强烈的光照下植物很难生长。小岛上绝大多数地方都是寸草不生的珊瑚礁，岛礁上的土壤就是珊瑚砂，颗粒大、盐分高、养分少，比沙漠里的沙子更加缺乏养料，根本不适合普通植物的生长。由于没有植被覆盖，这里空气中含氧量都低于大陆，是生命的禁区）

③总结：在这样一个生命的禁区，战士们生活都很困难，别说种植蔬菜了。但是守岛战士们却在岛上种出了一片绿油油的菜地。难怪将军怀疑自己在做梦。

出示：将军在看到一盘小白菜后，脸色马上变了。

④为什么将军看到罐头和鲜鱼，没说什么，却在看到一盘小白菜后，脸色马上变了？

⑤将军从心中沉吟，到喉咙哽咽，再到鼻子发酸，经历了一系列复杂的变化，此刻他的内心又是怎样的呢？                                                                                  

⑦将军的心里在想什么？                                                                 

四、拓展资料讲故事

1.看视频。播放南海士兵守岛视频。教师激情讲述：守岛战士们昂扬向上的精神面貌令这片干涸贫瘠的土地都为之动容。我们祖国还有很多这样的海岛，在海岛上有无数这样的守岛战士。他们坚守岗位，守护着祖国的海岸线，

将个人命运与国家民族的安危连在一起，默默地做着贡献，甚至牺牲。

2.理解军礼。出示课文最后一个自然段：他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。

思考：现在你知道将军为什么要行军礼了吗？                                                    

3.深化感悟。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”因为热爱，更勇担责任；因为责任，更珍惜荣誉。或许，这就是守岛部队内心世界的精神动力；或许，这就是“爱国爱岛，乐守天涯”的守岛人精神的永恒内涵。

4.讲故事。用将军的口吻讲故事。将军带着感动和敬佩离开了海岛，他想把岛上的故事讲给更多的人听。试着用将军的口吻讲述故事。出示要求：（1）转化人称说真实。要用第一人称，用“我”为主角讲故事。（2）抓住线索讲完整。抓住将军的行踪、见闻、反应和内心讲故事。（3）重点情节有补充。对于文中有戏剧冲突的情节，可以加上前面交流过、课文中没有写到的将军的内心想法。

课外阅读

人类的老师

    科学家们研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的老师。

    其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。

    人类自古就想象着像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成了机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊!现在的飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

    从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而那些有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的，后来工程师很快就模仿了鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

    一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样牢固呢？科学家们怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到各个地方。建筑师们根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站，以及其他很多著名的建筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。

    此外，人们还模仿大袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

    模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克，模仿一些大树、麦秆建造了高耸入云的塔、楼……

    广大生物界可真是人类的“好老师”啊!

（1）人类模仿哪些生物制造了什么？（举例说明）

（2）文章在介绍鲸、鸡蛋壳及蜻蜓时，抓住了哪些可以模仿的特点？人类利用这些特点，都解决了什么问题？

（3）你还知道哪些仿生造物的例子？