语文人教部编版示儿导学案

2021-2022学年度部编版语文五年级上册12《古诗三首示儿》导学单

【学习目标】

（1）借助注解和诗人的背景资料，准确理解诗人的遗愿“北定中原”。

（2）借助“矛盾”，还原诗人的临终心境，体会爱国情怀，感情诵读。

【学习重点】

弄懂陆游临终前最牵挂的事。

【学习难点】

体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。

【学习过程】

一、创设情境，营造爱国氛围

1. 今天这节课，我们就来认识一位诗人，学习他的一首绝笔，去感受他至死不渝的爱国情怀。

2. （诗人简介）陆游，南宋著名诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。他一生都在和金国人的入侵作斗争。他是现存诗歌最多的诗人之一。他一共有九千多首诗存世，这些诗歌里大多充满着爱国主义情感。

3. 说说陆游给你留下印象最深的一点是什么。                                              

二、走进诗句，体会爱国情感

1.自读古诗，要求读出节奏，读出韵味。

2. 释义：有人说陆游这首诗写得明白如话，下面结合注释，试着说一说诗句的大致意思，遇到不理解的字词，可以查阅资料。

3. 交流：

（1）古诗文的表达方式和我们现在的表达方式有所不同，说意思的时候把“元知”和“死

去”交换位置。

（2）诗人为什么悲伤呢？

资料：（时代背景）在陆游出生后的第二年，金国就占领了北宋的都城，第三年又把北宋徽宗、钦宗两位皇帝俘虏到了金国，北宋也灭亡了。而当宋钦宗的弟弟赵构逃到南

方，在临安（今杭州市）建立了南宋政权之后，不但不想着怎么样收复失地，反而向金人屈膝求和。皇帝赵构竟然向金国自称是臣子，并答应每年上贡白银二十五万两、绢二十五万匹，

还跟金国划淮河为界。从此以后，淮河以北的大好河山沦为金国的土地，北方广大的宋朝人

民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在金国的威胁下苟延残喘。

a.说说你通过资料了解到了什么？                                                            

b.小结：北方的土地被金国占领，北方的人民被金人奴役，这让诗人怎能不“悲”呢？

（3）诗的第一句说死去万事成空，后面又要儿子在家祭的时候告诉他祖国统一的消息，你觉得矛盾吗？                                                                               

4.提问：读着这首诗，同学们有没有发现，陆游要告诉儿子的，其实是他一辈子梦寐以求

的愿望，谁能到诗中找找看？                                                                 

第一句：他说“死去元知万事空”，他的内心真的万事成空了吗，他心中还想着……？

第二句：让他悲伤的是“不见”什么？                                                       

第三句：“王师北定中原日”就是什么的日子？                                               

第四句：在家祭的时候，他想听到儿子告诉他什么消息？                                 

5.有感情地朗读。

三、走近诗人，升华爱国情怀

1. 对“九州同”的渴望，贯穿了陆游的一生。他在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中

这样写道：

三万里河东入海，五千仞岳上摩天，

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

2.什么叫遗民？（理解遗：遗弃）这些把眼泪都流尽的遗民中有一个叫——（陆游）

3.“又一年”说明了什么？                                                              

4.是呀，望了一年又一年，这一望就是一生呀，难怪到临终前诗人还在交代孩子——读《示儿》。

5.这种对“九州同”的渴望，在诗人两鬓斑白的时候还在延续：

（资料）

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

——《诉衷情》（片段）

6.这个“鬓先秋，泪空流”的人是谁？                                                        

7.此时他虽然身老沧州，但是他的心在哪里？                                                    

8.所以，即便是临死之时，他还对孩子说——读《示儿》。

9.这种对“九州同”的渴望，在诗人病卧在床时还在延续：

（资料）

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——《十一月四日风雨大作》

10. 这时诗人已是一位68岁的老人，虽然病卧孤村，但他想的是什么？

11. 听着外面的风吹雨打，就连梦到的都是什么？

12.在奄奄一息之际，我们分明听到他还在声声叮嘱孩子——读《示儿》。

13.出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《诉

衷情》（片段）、《十一月四日风雨大作》、《示儿》。

14. 齐读，这延续的是诗人怎样的情怀？

课外阅读

       那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都进出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

（1）给带点的字选择正确的读音，用“     ”标出。

咆哮（bào  pǎo）　    　             挣扎（zhēng  zhèng）　    　

迸出（bìng  bèng）　    　          动弹（dàn  tan）　    　

（2）结合上下文理解句中带点的词。

①那只大虫咆哮着。　    　

②武松使尽气力按定。　    　

（3）判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

①“哪里肯放半点儿松!”意思是说半点儿也不能放松。　    　

②“武松提起铁锤般大的拳头”这句话使用了夸张的修辞手法。　    　

（4）找出你认为写得最精彩的句子画上“     ”，多读几遍。

（5）读了这个片断，武松给你留下的印象是什么？用一个最恰当的词来形容：　    　。