人教版新课标A选修1-24.2结构图教案及反思

4.2结构图

教学目标

   1.通过实例,了解结构图;运用结构图梳理已学过的知识,整理收集到的资料信息.

   2.能根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容.

   3.结合给出的结构图,与他人进行交流,体会结构图在揭示事物联系中的作用.

教学重点、难点：

运用结构图梳理已学过的知识,整理收集到的资料信息，根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容.

教学过程：

绘制结构图

1、先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；

2、处理好“上位”与“下位”的关系；

“下位”要素比“上位”要素更为具体，

“上位”要素比“下位”要素更为抽象。

3、再逐步细化各层要素；

4、画出结构图，表示整个系统。

例1 某公司的组织结构是：总经理之下设执行经理、人事经理和财务经理。执行经理领导生产经理、工程经理、品质管理经理和物料经理。生产经理领导线长，工程经理领导工程师，工程师管理技术员，物料经理领导计划员和仓库管理员。

   分析：必须理清层次，要分清几部分是并列关系还是上下层关系。

  解：根据上述的描述，可以用如图（2）所示的框图表示这家公司的组织结构：

练习：课本90页练习2

例2 写出《数学3（必修）》第二章统计的知识结构图。

分析：《数学3（必修）》第二章统计的主要内容是通过对样本的分析对总体作出估计，具体内容又分三部分：

  “抽样”-------简单随机抽样、系统抽样和分层抽样；

  “分析”-------可以从样本分布、样本特征数和相关关系这三个角度来分析；

  “估计”-------根据对样本的分析，推测或预估总体的特征。

解：《数学3（必修）》第二章统计的知识结构图可以用下面图来表示：

试画出小流域综合治理开发模式的结构图。

解：根据题意，三类措施为结构图的第一层，每类措施中具体的实现方式为结构为第二层，每类措施实施所要达到的治理功能为结构图的第四层。小流域综合治理开发模式的结构如下图所示：

练习：画出某学科某章的知识结构图，并在小组内汇报交流。

小结：一个概念： 结构图  ；

两种关系： 从属关系或逻辑先后关系

三个类别:   知识、组织和其它结构图

四项技能： 看、读、写、说