教科版 (2017)五年级上册2.光是怎样传播的教案及反思

这是一份教科版 (2017)五年级上册2.光是怎样传播的教案及反思，共2页。教案主要包含了材料，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.光是沿直线传播的。（重点）
2.能有依据地推测光的传播路径。（难点）
3.会设计验证光沿直线传播的实验。（难点）
二、材料：手电筒、夹子、卡纸。
三、教学过程
（一）聚焦（揭题）（3分钟）
1.引入（声音传播与光传播的对比）
师：老师现在给你们上课，你们能看到我，也能听到我的声音。老师如果站在门后不出声，你能知道是乐老师吗？（不能）老师说话呢？（能）为什么站在门后你们看不到乐老师却能听到乐老师说话呢？(预设：因为声音是以波的形式传播的，空气和门都是声音传播的介质发生振动传入我们耳内，从而被我们听见。但光不能穿过门，所以我们看不见门后的人。)
过渡：其实像声音一样，光也有自己的传播方式。
2.提问
师：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？(预设：光的传播速度很快；光不能绕过障碍物传播；光是沿直线传播的；……)
3.揭题
师：今天我们就来研究“光是怎样传播的”。(板书：光是怎样传播的)
探索与研讨（光是怎样传播的）
猜测
(教学提示：出示手电筒、激光笔并对着黑板打开，引导学生观察并猜测激光笔发出的光是怎样传播到黑板的。)
师：请同学们拿出一张白纸将你们的猜测画在纸上，小组讨论（2分钟）
师：讨论时间到，谁来说说你们小组的猜测？你们的猜测有什么依据吗？说明你们热爱生活，善于观察，能结合经验进行有依据的推测
过渡：听了同学们的发言，你们的猜测似乎都有道理。不过在科学学习中我们知道要想证明我们的猜测是否正确我们需要通过（实验）来证明。
2.设计实验方案（8分钟）
师：如何设计实验呢？同学们都准备了材料（PPT展示材料）小组讨论一下如何用现有的材料来设计实验？开始（3分钟）
师：讨论结束，哪一小组来说一说你们的想法？（两个小实验)（这一环节可根据学生回答做修改或递进式引导提问）
师：其他小组赞同吗？
师：对于实验的方法和步骤书本第6页已经介绍的很清楚了，请同学们自行阅读实验方法和步骤。并讨论实验的分工。（记录、照射、摆放卡纸、观察）时间3分钟（3分钟）
同学们都明白了吗？（展示实验步骤，教参P12）
过渡：在开始实验前请同学们注意
3.实验注意事项
（1）手电筒和激光笔不能直接照射眼睛，它们会对我们的眼睛照成伤害。
（2）做实验要安静、有序。实验结束后把实验结果填写在实验记录单P1P2。（PPT展示介绍记录单填写）
（3）实验材料要收整齐放到抽屉里。
4.实验（教师巡视指导）
很多小组都已整理好材料准备汇报了，其他小组要加油了。
5.汇报
同学们，通过实验你有什么发现？（我们小组通过实验发现所以光是沿直线传播的）（适时指导学生汇报语，刚才你们做了什么？发现了什么？证明了什么？）
（三）总结与拓展
师：是的通过实验我们发现卡纸的小孔在一条直线上时，光斑能从第一个孔打到光屏上。当移动第二张卡纸后，三个小孔不在一条直线上时，光斑不能从第一个小孔打到光屏上。所以光是沿直线传播的。
师：同学们，课后可以再多试验几次，或用不同的材料进行实验反复验证今天的结论。我们知道真理是经得起检验的。
师：好了，关于光的奥秘还有许多等待着大家去探究，下节课我们再一起探索吧！下课！