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人教部编版七年级下册4 孙权劝学学案及答案
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《孙权劝学》学案【学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、了解文言语气词所表示的不同语气。 3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。 4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。 5、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。 6、了解司马光和《资治通鉴》。【原文再现】初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今（ ）当涂（ ）掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤岂（ ）欲（ ）卿治经（ ）为（ ）博士（ ）邪（ ）！但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言（ ）多务孰若（ ）孤？孤常读书，自以为大（ ）有所益。”蒙乃（ ）始（ ）就学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（ ）日，即（ ）更（ ）刮目相待，大兄何见（ ）事之（ ）晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而（ ）别。【文学常识】（1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。（2）孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。（3）吕蒙字 ，三国时 国的名将。一、读——读准字音、节奏停顿。1、读准下面加点字的字音。卿今当涂掌事 （ ）治经为博士邪 （ ） 即更刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ）涉猎（ ） 孰（ ）2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。(1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪(3) 自以为大有所益 (4) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议二、译——准确把握重点词句意思温馨提示——文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。1、解释文中加粗的词语。2、重点语句翻译。(1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪 (3) 但当涉猎，见往事耳 (4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙 (5) 士别三日，即更刮目相待 三、析——把握课文内容。1、整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：一、孙权 学，吕蒙 学； 二、鲁肃 学，结友而别。2、问题研究1.本文是怎样表现人物性格的? 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？ 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？ 6.本文的三个人物各有什么特点？孙权： 吕蒙： 鲁肃： 7.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容： 3、总结全文：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。4、写作亮点：以对话为主，言简意丰。本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。 这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。四、悟——体验感悟。通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟？结合自己的生活实际谈一谈。1、 2、 3、 4、 5、 五、积——重点知识积累。1、重点词语归纳。（1）通假字 卿今当涂掌事 ： ：通 ， 。邪(yé)： ：通 ， 。 （2）一词多义⑴以 ①蒙辞以军中多务( ) ⑶之 ①大兄何见事之晚乎( ) ②自以为大有所益( ) ②忽啼求之( ) ③或以钱币乞之( ) ⑷若 ①孰若孤( )⑵见 ①见往事耳( ) ②关山度若飞( ) ②见藐小之物( ) ⑸当 ①当涂掌事( ) ③大兄何见事之晚乎( ) ②但当涉猎( ) = 3 \* GB2 ⑶古今异义 古 今博士： 往事： 及： 大： 孤： 更： 过： 但： = 4 \* GB2 ⑷解释人称的用法。1．卿今当涂掌事（ ） 2．孤常读书，自以为大有所益（ ）3．非复吴下阿蒙（ ） 4．大兄何见事之晚乎（ ）（5）归纳文中两个成语，解释并造句。① 解释： 造句： ② 解释： 造句： 六、拓——拓展延伸。1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。（1） （2） 2、请写出两个名人勤学故事。（1） （2） 3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事（不少于三个）。（1）人物： 故事： （2）人物： 故事： 4、类文链接。 劝 学 君子曰：学不可以已①。青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中③绳，輮 以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。…… 故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在不舍⑩。锲11而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。…… 注：①已：停止。②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤砺：磨刀石。⑥参：检验。⑦跬：半步。⑧骐骥：骏马。⑨十驾：劣马拉车走十天，（也能走得很远）。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“驾”。 ⑩功不在舍：它的成功在于走个不停。11锲：刻。 1.用斜线给文中无标点的文字断句。 2.解释加点字的含义。 （1）故： （2）规： （3）金： （4）省： 3.翻译下列句子。 （1）故不积跬步，无以至千里。 （2）骐骥一跃，不能十步。 4.从“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”句中可引出一个成语，请写出来： 5.文中用“青于蓝”“寒于水”“輮以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”这些比喻说明什么道理？
《孙权劝学》学案【学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、了解文言语气词所表示的不同语气。 3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。 4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。 5、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。 6、了解司马光和《资治通鉴》。【原文再现】初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今（ ）当涂（ ）掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤岂（ ）欲（ ）卿治经（ ）为（ ）博士（ ）邪（ ）！但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言（ ）多务孰若（ ）孤？孤常读书，自以为大（ ）有所益。”蒙乃（ ）始（ ）就学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（ ）日，即（ ）更（ ）刮目相待，大兄何见（ ）事之（ ）晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而（ ）别。【文学常识】（1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。（2）孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。（3）吕蒙字 ，三国时 国的名将。一、读——读准字音、节奏停顿。1、读准下面加点字的字音。卿今当涂掌事 （ ）治经为博士邪 （ ） 即更刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ）涉猎（ ） 孰（ ）2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。(1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪(3) 自以为大有所益 (4) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议二、译——准确把握重点词句意思温馨提示——文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。1、解释文中加粗的词语。2、重点语句翻译。(1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪 (3) 但当涉猎，见往事耳 (4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙 (5) 士别三日，即更刮目相待 三、析——把握课文内容。1、整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：一、孙权 学，吕蒙 学； 二、鲁肃 学，结友而别。2、问题研究1.本文是怎样表现人物性格的? 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？ 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？ 6.本文的三个人物各有什么特点？孙权： 吕蒙： 鲁肃： 7.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容： 3、总结全文：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。4、写作亮点：以对话为主，言简意丰。本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。 这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。四、悟——体验感悟。通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟？结合自己的生活实际谈一谈。1、 2、 3、 4、 5、 五、积——重点知识积累。1、重点词语归纳。（1）通假字 卿今当涂掌事 ： ：通 ， 。邪(yé)： ：通 ， 。 （2）一词多义⑴以 ①蒙辞以军中多务( ) ⑶之 ①大兄何见事之晚乎( ) ②自以为大有所益( ) ②忽啼求之( ) ③或以钱币乞之( ) ⑷若 ①孰若孤( )⑵见 ①见往事耳( ) ②关山度若飞( ) ②见藐小之物( ) ⑸当 ①当涂掌事( ) ③大兄何见事之晚乎( ) ②但当涉猎( ) = 3 \* GB2 ⑶古今异义 古 今博士： 往事： 及： 大： 孤： 更： 过： 但： = 4 \* GB2 ⑷解释人称的用法。1．卿今当涂掌事（ ） 2．孤常读书，自以为大有所益（ ）3．非复吴下阿蒙（ ） 4．大兄何见事之晚乎（ ）（5）归纳文中两个成语，解释并造句。① 解释： 造句： ② 解释： 造句： 六、拓——拓展延伸。1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。（1） （2） 2、请写出两个名人勤学故事。（1） （2） 3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事（不少于三个）。（1）人物： 故事： （2）人物： 故事： 4、类文链接。 劝 学 君子曰：学不可以已①。青，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中③绳，輮 以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。…… 故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在不舍⑩。锲11而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。…… 注：①已：停止。②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤砺：磨刀石。⑥参：检验。⑦跬：半步。⑧骐骥：骏马。⑨十驾：劣马拉车走十天，（也能走得很远）。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“驾”。 ⑩功不在舍：它的成功在于走个不停。11锲：刻。 1.用斜线给文中无标点的文字断句。 2.解释加点字的含义。 （1）故： （2）规： （3）金： （4）省： 3.翻译下列句子。 （1）故不积跬步，无以至千里。 （2）骐骥一跃，不能十步。 4.从“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”句中可引出一个成语，请写出来： 5.文中用“青于蓝”“寒于水”“輮以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”这些比喻说明什么道理？
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