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五年级上册5 搭石导学案及答案
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2021-2022学年度部编版语文五年级上册5《搭石》导学单【学习目标】1.运用联系上下文、联想复沓、质疑等阅读方法和策略，理解课文内容，丰富阅读体验。体会到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和美好的情感，并从中受到感染、熏陶。2.通过角色转换、情境体验、图文结合等方法，理解“协调有序”“理所当然”“清波漾漾”“人影绰绰”等重点词语，进而感悟看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”。3.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的写法。并将学到的方法迁移运用，结合自己的生活体验，捕捉身边平凡事物的美。【学习重点】运用联系上下文、联想复沓、质疑等阅读方法和策略，理解课文内容，丰富阅读体验。体会到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和美好的情感，并从中受到感染、熏陶。【学习难点】通过角色转换、情境体验、图文结合等方法，理解“协调有序”“理所当然”“清波漾漾”“人影绰绰”等重点词语，进而感悟看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”。【学习过程】一、整体感知，初识搭石1.快速浏览第一段，看看什么是搭石。 2.自由读文，初读感受。二、深入交流，品味搭石1.默读课文，画出相关语句，批注感受。2.自主交流感受：每一次话题交流后读“搭石，构成了家乡一道风景”加深对其的认知与感悟。预设：话题一：秋凉以后，人们早早地将搭石摆好。抓住“早早地”一词谈感受，质疑，在“为什么要早早地摆搭石”的交流中体会搭石的重要性。感受到乡亲的乐于助人、勤劳、有爱心。如（1）秋天天气变凉，水也变凉了。（2）看来，摆搭石已经成了这里的一种习俗。（3）山洪暴发后，水涨了，人们来来去去，脱鞋挽裤，很麻烦。联系上下文读，进而解开疑问，加深对文章的理解。话题二：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”抓住文中的词句谈感受：体会人们心系他人，无私奉献的精神。在交流中，不断修正、丰富其感受。把自己感受到的带回文本中去读。话题三：“每当上工、下工……给人画一般的美感。”画面一“协调有序”走搭石：学生谈感受：运用角色转换、情境体验法体会人们如何“协调有序”地走搭石，进而感受到和谐美。画面二“清波漾漾，人影绰绰。”“清波漾漾，人影绰绰”看到这样的景象，你又有了什么新的感受？感受蕴含其中的“看得见的具体的美”。 话题四：“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”抓住人们走搭石的两个情景谈感受：友好、谦让……三、激发想象，练习表达1.作者从不起眼的事物中发现了美，让我们也动起笔来，写一写发生在身边的，平凡事物的美。写1～2句话即可，可以用上今天我们积累的词。2.小结：把大家写的连起来读，就是一首诗，我们不仅有诗人般的才华，还有一颗善于发现美、感受美的心！3.读出了这么多的感受，看到了这么多的美，我们今天的收获可真大呀，今后我们将盘点课文里的词句，盘点作者独特的写法，继续探寻语言文字背后的秘密。课外阅读乡间荷塘①家乡的村口，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。②我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时我们还在荷塘边抓起一（ ）泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！③盛夏之际，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是鼓掌欢迎我呢。A.最引人注目的是雨打荷叶时，荷叶那摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！④夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一（ ）迎风摇曳的荷花，经过雨水的洗礼，宛如一个个刚出浴的美人儿打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水（ ）的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加（ ）动人！更为诱人的是在那（ ）硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水。B.当阵阵微风吹来，荷叶摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！⑤令人最爱观赏的还数夏夜乡间的荷塘月色。盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着（ ）的银光。这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“呱呱”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，令人如痴如醉……（1）请将下列叠词填入文中的括号里。楚楚 盈盈 闪闪 朵朵 团团 枝枝（2）小时候，“我们”在荷塘边玩耍，除了折纸船，“我们”还会 、 、 （用三个字概括）等，这体现了“我们”童年生活的 （填成语）。（3）句子A运用了 的修辞手法生动形象地写出了荷叶在风雨中的姿态。句子B运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作 ，把 比作珍珠玛瑙。（4）请依次给短文第③④⑤段各拟一个小标题（不超过五个字）。③ ④ ⑤ （5）第⑤段“恰在这个时候”指的是什么时候？令作者如痴如醉的仅仅是满塘月光与琅琅蛙鸣吗？如果不是，你认为还有什么？
2021-2022学年度部编版语文五年级上册5《搭石》导学单【学习目标】1.运用联系上下文、联想复沓、质疑等阅读方法和策略，理解课文内容，丰富阅读体验。体会到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和美好的情感，并从中受到感染、熏陶。2.通过角色转换、情境体验、图文结合等方法，理解“协调有序”“理所当然”“清波漾漾”“人影绰绰”等重点词语，进而感悟看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”。3.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的写法。并将学到的方法迁移运用，结合自己的生活体验，捕捉身边平凡事物的美。【学习重点】运用联系上下文、联想复沓、质疑等阅读方法和策略，理解课文内容，丰富阅读体验。体会到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和美好的情感，并从中受到感染、熏陶。【学习难点】通过角色转换、情境体验、图文结合等方法，理解“协调有序”“理所当然”“清波漾漾”“人影绰绰”等重点词语，进而感悟看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”。【学习过程】一、整体感知，初识搭石1.快速浏览第一段，看看什么是搭石。 2.自由读文，初读感受。二、深入交流，品味搭石1.默读课文，画出相关语句，批注感受。2.自主交流感受：每一次话题交流后读“搭石，构成了家乡一道风景”加深对其的认知与感悟。预设：话题一：秋凉以后，人们早早地将搭石摆好。抓住“早早地”一词谈感受，质疑，在“为什么要早早地摆搭石”的交流中体会搭石的重要性。感受到乡亲的乐于助人、勤劳、有爱心。如（1）秋天天气变凉，水也变凉了。（2）看来，摆搭石已经成了这里的一种习俗。（3）山洪暴发后，水涨了，人们来来去去，脱鞋挽裤，很麻烦。联系上下文读，进而解开疑问，加深对文章的理解。话题二：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”抓住文中的词句谈感受：体会人们心系他人，无私奉献的精神。在交流中，不断修正、丰富其感受。把自己感受到的带回文本中去读。话题三：“每当上工、下工……给人画一般的美感。”画面一“协调有序”走搭石：学生谈感受：运用角色转换、情境体验法体会人们如何“协调有序”地走搭石，进而感受到和谐美。画面二“清波漾漾，人影绰绰。”“清波漾漾，人影绰绰”看到这样的景象，你又有了什么新的感受？感受蕴含其中的“看得见的具体的美”。 话题四：“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”抓住人们走搭石的两个情景谈感受：友好、谦让……三、激发想象，练习表达1.作者从不起眼的事物中发现了美，让我们也动起笔来，写一写发生在身边的，平凡事物的美。写1～2句话即可，可以用上今天我们积累的词。2.小结：把大家写的连起来读，就是一首诗，我们不仅有诗人般的才华，还有一颗善于发现美、感受美的心！3.读出了这么多的感受，看到了这么多的美，我们今天的收获可真大呀，今后我们将盘点课文里的词句，盘点作者独特的写法，继续探寻语言文字背后的秘密。课外阅读乡间荷塘①家乡的村口，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。②我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时我们还在荷塘边抓起一（ ）泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！③盛夏之际，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是鼓掌欢迎我呢。A.最引人注目的是雨打荷叶时，荷叶那摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！④夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一（ ）迎风摇曳的荷花，经过雨水的洗礼，宛如一个个刚出浴的美人儿打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水（ ）的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加（ ）动人！更为诱人的是在那（ ）硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水。B.当阵阵微风吹来，荷叶摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！⑤令人最爱观赏的还数夏夜乡间的荷塘月色。盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着（ ）的银光。这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“呱呱”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，令人如痴如醉……（1）请将下列叠词填入文中的括号里。楚楚 盈盈 闪闪 朵朵 团团 枝枝（2）小时候，“我们”在荷塘边玩耍，除了折纸船，“我们”还会 、 、 （用三个字概括）等，这体现了“我们”童年生活的 （填成语）。（3）句子A运用了 的修辞手法生动形象地写出了荷叶在风雨中的姿态。句子B运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作 ，把 比作珍珠玛瑙。（4）请依次给短文第③④⑤段各拟一个小标题（不超过五个字）。③ ④ ⑤ （5）第⑤段“恰在这个时候”指的是什么时候？令作者如痴如醉的仅仅是满塘月光与琅琅蛙鸣吗？如果不是，你认为还有什么？
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