部编版六年级语文上册第四单元测试卷（含答案）

这是一份部编版六年级语文上册第四单元测试卷（含答案），
部编版六年级语文上册第四单元测试卷姓名： 得分： 一、书写展示（3分）要求: 书写端正,格式正确,注意标点及作者名字书写格式。 要求：卷面整洁美观，没有涂改得3分；少于3处涂改，字迹较端正得1至2分；3处涂改以上，字迹潦草得0分。相信你能得3分。二、语言积累及运用（34分）1.读拼音，写词语（6分） 峡谷里liú tǎng （　　　　）人迹罕至，只见小溪，浪花 fēi jiàn（　　　　），豺狼虎豹páo xiào （　　　　） 之声不时在峡谷里回荡，听着就让人感到xīn jīng ròu tiào（　　　　　） 。2.下列句子中的“当”字和“势不可当”的“当”字意思相同的一项是（ ）（2分） A.两支球队实力旗鼓相当 B.最终的结果理当如此C.人民军队锐不可当 D.他做事一向敢作敢当3.下列句子有语病的一项是（ ）。（2分）A.岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢？B.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。C.世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。D.假期里，同学们要防止不要发生意外事故。4.填入下列句子中的词语，正确的一项是（ ）（4分）①死亡在洪水的（ ）声中临近。②敌人（ ）了一声，说：“带走！”③妈妈笑着对我说：“你这丫头，（ ）什么！”④爷爷总是（ ）着对我说：“读书就像与高尚的人对话！”⑤两个小姑娘看到老妇人奇特的举动，不假思索地（ ）起来。A.狞笑 冷笑 嗤笑 微笑 傻笑 B.狞笑 冷笑 傻笑 微笑 嗤笑C.冷笑 狞笑 嗤笑 微笑 傻笑 D.冷笑 狞笑 傻笑 微笑 嗤笑5.根据课文内容。（11分）（1）《在柏林》中的老妇人重复数“一、二、三”表示 ，这是对于 的强烈控诉。文中两个小姑娘一次“嗤笑”一次“傻笑”对于表现主题的作用是 。（2）唐代诗人 的《回乡偶书》中，写诗人回乡后与故乡人亲切问答情景的诗句是 , 。（3）《穷人》是 国作家 的小说。渔夫一家“穷”指的是 ，但是他们却“富有”指的是 。文章的情节跌宕起伏，最令我感动的是 。6.快乐读书吧。（6分）（1）《童年》用第 人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在 家中的生活历程。（2）《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象：外祖父是一个 的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的人；外祖母是个 的人。对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观、纯朴、正直的老工人 (人名)，献身于科学的知识分子 （人名）都给主人公以力量和支持。 7.试着写一写你忐忑不字或犹豫不决时的心理活动，要求用上“……”和“？”。（4分） 三、快乐阅读。（35分）(一)桥(节选)(12分)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说:“你先走。”老汉吼道:“不废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。他来祭奠两个人。她丈夫和儿子。1.文中画横线的句子运用的修辞手法是 ，所起的作用是 。(3分)2.选文中写“木桥”“水”等都属于 描写,作用是 。(3分)3.“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”句中的“丈夫”指 ，“儿子”指 。文章结尾才揭示老汉和小伙子的关系,这种写法叫什么?好处是什么?(4分) 4.读了短文,你觉得老汉是怎样的人?(2分) （二）朗读《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”片段,在正确说法后面画“√”。(4分)操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军，云长提华雄之头掷于地上。其酒尚温。读关公“酒且斟下,某去便来”的话,语气要干脆响亮。 （ ）2“鼓声大振”“喊声大举”“天摧地塌”等词语,要读得悠扬起伏 （ ）3.读关公“出”“提”“飞”“上”“掷”等动作的词语,语音要重。 （ ）4.“其酒尚温”应一字一顿,读出关公斩华雄的时间之短，反衬出关公的神勇。（ ）(三)小站歌声(19分)子夜时分,山村的小站昏暗静谥。苗兰老师提着行李来到站台,像触电般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时悄悄离开山村,没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。站牌下,放着一篓子山核桃,篓把上贴着个红双喜字,这是山里人祝贺新婚的礼节。3天前,她去了趟县城。回到山村,她对孩子们说,要去和千里之外的男朋友举行婚礼,婚后，她就在那边定居了。孩子们舍不得她,却没张口将她挽留,只将一串串难舍难离的泪水酒下。远处传来了火车的长鸣。40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”歌声在夜空中响起：“有过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛还在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。”这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝福。列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……好人一生平安。歌声像让泪水滤过似的 。车上的苗老师失声痛哭起来。孩子们怎会知道，她不是去结婚。3天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了……1.下列对短文内容的概括,最恰当的一项是( )(2分)A.主要写了苗老师在夜深人静的时候悄悄离开山村的故事。B.主要写了苗老师得了白血病要去城里治疗,孩子们送苗老师的故事。C.主要写了苗老师隐瞒病情,以结婚为借口悄悄离开山村,孩子们在小站用歌声送老师的故事D.主要写了苗老师要跟男朋友结婚,孩子们给老师送行的故事。2.根据短文内容可知,下列说明正确的一项是( )。(2分)A.苗老师浑身颤抖起来,是因为生病了疼痛难忍。B.同学们口头唱歌,是因为他们深爱的苗老师得了白血病。C.苗老师离开学校是因为要去城里结婚。D.孩子们没有挽留苗老师,因为他们希望她幸福,他们热爱、尊敬老师。3.对短文的题目“小站歌声”理解不正确的一项是( )。(2分)A.“歌声”是文中孩子们对老师的深深祝福,以“小站歌声”为题,揭示了文章的中心。B.交代短文主要叙述的内容,吸引读者的阅读兴趣。C.可以换成“善意的谎言”,因为短文通过苗老师善意的谎言来体现老师对学生的关爱,表达了作者对苗老师的赞美之情D.短文以“小站歌声”来交代描写的对象,体现了小站歌声洋溢的场面。4.短文开篇“子夜时分,山村的小站昏暗,静谥”这句话属于 描写,作用是 。(3分)5.文中画“ ”的句子运用了 的修辞方法,请你结合故事内容,分析下这个句子的好处。(4分) 6.短文结尾交代了苗老师离开的原因,苗老师不告诉孩子们事情的真相的原因是什么?你认为苗老师是一个怎样的老师?写一写。(4分) 7.请你在横线上写上一句最合适的古诗句献给苗老师。(2分) 四、习作。(30分)《小站歌声》真是一篇感人至深的好文章,请你根据《小站歌声》一文想象一下,苗老师在离开小山村前是怎样和山里的接子们相处的?他们之向能会发生哪些故事?请展开合理想象,编写一个苗老师与孩子们之间发生的故事,或者,苗老师离开小山村后,孩子们和苗老师之间还可能发生怎样的故事?题目自拟。第四单元答案答案：二、1.流淌 飞溅 咆哮 心惊肉跳2. C3. D4. B5. 老妇人伤痛之深 战争罪恶 悲喜对照表现出小姑娘的无知，缺乏同情心。（2）贺知章 儿童相见不相识 笑问客从何处来（3） 俄 列夫·托尔斯泰 物质贫穷 精神富有宁肯自己吃苦也要收养西蒙的两个孩子6. 一 外祖父 （2）粗野、自私 慈祥善良 格里戈里 “好事情”7. 我忐忑不安的想着:“要承认吗？还是算了吧，承认了，怕是免不了挨打……挨打又怎样，做错了事，就要承认错误……死活不承认，是不是就没事了？要不再等等看……爸爸如果知道了这件事，会怎样想呢？”三、1.拟人 把木桥人格化，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将断裂的危险情景，也为下文写桥的轰然坍塌做铺垫。 2.环境 渲染当时危险的气氛，推动故事情节的发展。3.老汉 小伙子 意外式结尾 设置悬念，构思新颖别致，达到了震撼人心的艺术效果。4.舍己为人、忠于职守、无私无畏（二）1. √ 2. × 3. √ 4. √（三）1.C2.D3.D4.环境 为下文作铺垫，渲染出沉重、悲伤的氛围。5.比喻 从文中可知，苗老师是悄悄离开的，因此当她看到孩子们早早在车站等待时，那种感动、惊讶之情油然而生。这句话把老师看到学生为自己送行时的反应生动形象地写了出来。6.因为不想让孩子们伤心，想让他们坚持“好人一生平安”的信念。苗老师是一位尽职尽责、关爱孩子、深受孩子们爱戴的好老师。7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。四、略