小学人教版整理和复习第4课时同步练习题

这是一份小学人教版整理和复习第4课时同步练习题，共2页。试卷主要包含了巩固除数不接近整十数的试商方法，灵活试商的技巧，提高试商的速度等内容，欢迎下载使用。
学习目标
1.巩固除数不接近整十数的试商方法。
2.灵活试商的技巧，提高试商的速度。
3.通过解决实际问题进一步培养学生的数感，养成良好的学习习惯。
学习重点
掌握除数不接近整十数的试商方法。
学前准备
教具准备：PPT课件 学具准备：计算器
教学环节
导案
达标检测
知识点：除数不接近整十数的试商方法。
课件出示教材第82页练习十五第2题。
很快说出下面各题应该商几。
分析：用把接近几十五的除数看作几十五来试商的方法进行试商。
答案：4 7 9 9 6 9 7 7
很快说出下面各题商几。
130÷26 108÷24
230÷25 250÷26
答案:5 4 9 9
布置作业
完成教材第82页第1、3、5题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课学生的学习情况。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
在教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用“四舍五入”法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候已经发现了这样的方法是不好的。这时候让学生观察课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应该根据情况灵活试商。
在教学过程中，我发现学生对乘法的口算掌握得不好，如25乘8、15乘6等算得慢，甚至会算错，这样对本节课的教学产生了很大的影响。
通过这堂课，我意识到，对于计算教学，如果学生的口算能力不强，就会直接影响计算的正确率和速度，所以今后应该加强学生的口算训练，提高学生的口算能力。应该记住15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等这些算式的得数，以便再看到时，能脱口而出得数。
教师点评和总结：