小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册第四单元 家是最温暖的地方12 家庭的记忆第2课时教案

《家庭的记忆》教学设计

第2课时

一、教学目标

1.       感受传统节日和传统文化中“家”的含义和重视家庭的传统观念。
2.       从传统节日和语言文字的角度体会中国人重视家庭的传统观念。
3.      知道中国传统节日，学习与重视家庭传统观念有关的语言文字。

二、教学重点及难点

重点：从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。

难点：了解关于“家”的文化。

三、教学用具

多媒体设备

四、教学过程

【课堂引入】

师：中国自古以来重视家庭文化，家庭是中国社会的细胞。中华文明五千年源远流长，家文化是中华文明的精髓，是中华民族的灵魂，它所起到的作用广泛而又深远。“子孝双亲乐，家和万事兴”，儿女孝顺，父母就会感到快乐；家庭成员和睦，事事就都顺心如意。

设计意图：教师引导，让学生了解家文化与传统文化之间的关联。

活动一：传统节日中的“家”

师：年终岁尾，全家人总要聚在一起吃一顿“午夜饭”，这时候全家的男女老少围坐一起，所以这顿饭又叫做“团圆饭”。同学们肯定不会忘记自己每年吃过的“团圆饭”，能不能分享一下你当时的心情呢。

学生积极讨论，踊跃分享。

师：同学们讨论的真热烈，我们仿佛又回到了那个阖家团圆的美好气氛中，每到过年，不管家庭成员分散在哪里，到这一天，全家都会团聚在一起，这一顿意义重大的“团圆饭”，表现了中华民族家庭成员之间的互敬互爱，血浓于水的亲情。除了传统意义上的春节，大家还能说出哪些传统节日与“家”有关吗？

学生积极讨论，踊跃分享。教师出示节日照片。

师：同学们知道的真是多，让我们一起把课本中的内容填写完整吧。

设计意图：由传统节日“春节”引入，继而关联到所有关于家庭的传统节日，让学生体会中国人重视家庭的传统观念。

活动二：语言文字中的“家”

师：除了我们的传统节日，在语言文字中，也处处体现着“家”的元素。大家猜一猜，下面的谜语的谜底都是什么字呢？

教师出示ppt，学生猜谜语。

         女儿出嫁了

         一个小家庭，仅仅一口人

         一家十一口

         一家二十口，两家合一起，万事都不愁

师：同学们真棒，通过这些字谜，我们能看出“家”在我们中国文字中扮演着重要的角色。除了文字，还有很多词语和“家”有关呢，大家能举几个例子吗？

学习小组积极讨论，踊跃分享。

预设1：家庭和睦 多财满家 天伦之乐 子孙满堂

预设2：金窝银窝不如自家的草窝

预设3：国有国法，家有家规

师：在古代，给家人写信报平安，这份承载着家人思念的信比黄金还要贵重，古诗用“家书抵万金”来形容，出自唐朝杜甫的《春望》。还有张籍写的《秋思》中“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。通过这些诗词成语，同学们应该能感受到中国浓浓的家庭观念。

设计意图：从贴近学生感兴趣的字词诗入手，进行关于“家”文化的逐步解读和加深，让学生对“家”文化有了更全面的了解和体会。

【课堂小结】

每个人都是家庭的一员，家庭也是我们每个人的心灵港湾。它是我们心底最深的牵挂。让我们一起用心感悟，共建我们的美好家庭。