人教部编版二年级上册第三单元 我们在公共场所10 我们不乱扔第1课时教案

《我们不乱扔》教学设计

第一课时

一、教学目标

1. 懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。

2. 通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护公共卫生的意识，并在生活中身体力行。

3. 喜欢干净卫生的环境，对破坏公共卫生的行为反感。

二、教学重点及难点

重点：懂得保护公共环境卫生，不仅让人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。

难点：树立保护公共卫生的意识，并在生活中身体力行。

三、教学过程

【新课导入】

情景导入

师导语：我们生活的环境需要大家共同去保护，我们来看这几张图片。

课件出示几张杂乱的校园角图片。

出示任务：看到这些图片，同学们你们知道这是怎么造成的吗？

反馈指导：引导学生回答。

预设：这是人们乱扔的结果。

教师总结：整洁、优美的环境会让人心情愉快，也对我们的身体健康有好处；相反脏、乱、差的环境令我们心情不愉快，更影响我们的健康。

揭示课题《我们不乱扔》。

设计意图：通过学生熟悉的情境导入，能够激发学生的学习兴趣。

一、哪种情景我喜欢

活动一：小小分享会

师导语：同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？

出示任务1：看课本第三十八页的情景图，说说你喜欢哪种情景？为什么？

反馈指导：学生四人一组，分小组讨论交流。

教师总结：干干净净的地方，让人觉得很舒服，使人愉快；脏乱差的环境有损我们的健康。

出示任务2：我们还有哪些地方也是干干净净的呢？

反馈指导：引导学生分享。

预设：干净整洁的活动室、窗明寂静的教室等等。

教师总结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。

设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观的感受到哪些情景好，从而产生不乱扔的垃圾的思想。

二、不只是为了干净

活动二：一起动脑筋

师导语：在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境的干净整洁呢？

出示任务：课件出示第三十九页秋游图。出示以下任务：

1.演一演秋游时的情境。

2.垃圾箱一般有两个符号，这两个符号是什么意思？

可回收垃圾表示适宜回收和资源利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、织物和瓶罐等，用蓝色垃圾容器收集。

不可回收垃圾分为厨余垃圾和有毒有害垃圾，包括果皮、菜叶、剩菜剩饭、饭后垃圾、油漆颜料、废弃电池、废弃灯管等。

反馈指导：学生分组讨论。全班交流，教师总结。

教师总结：不管什么时候，在什么地方，有没有人监督，我们都要自觉保持公共卫生。因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

设计意图：通过演一演，能够让学生直观地感受处理垃圾的做法，分辨对错。

【课堂小结】

在公共场所活动，尽量不要产生垃圾。如果产生了垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放。这样不仅干净，更是文明的做法，是我们每个人的责任。

【课后拓展】

完成第四十页“我的观察记录”。