湘艺版民歌（二）教课内容课件ppt

民歌（二） 教学设计

1教学目标

1、认知目标：了解民歌是人民群众在劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。

2、能力目标：培养学生对实例歌曲的分析、理解能力；培养学生体会歌曲内涵与音乐情绪体验的能力；使学生掌握音乐欣赏的基本方法和步骤，进而提高审美水平。

3、德育目标：使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，激发他们对祖国、对民族、家乡以及生活的热爱之情。

2学情分析

1、音乐理论薄弱。

2、学生接触音乐面狭窄，类型少，喜欢听流行歌曲，对民歌了解甚少。

3、学生对音乐感知力差，缺乏正确欣赏和理解音乐的方法。

3重点难点

1、重点：民歌的特点；

2、难点：对实例进行分析；

3、关键点：体会歌曲的内在感情，感知民歌的丰富内涵，提高审美情趣。

4教学过程

活动1【导入】一、导入新课

1、复习：演唱歌曲《丢丢铜仔》

2、问题导入新课：

各位同学，刚才我们复习了《丢丢铜仔》，这是一首台湾民歌，那么在现实生活中，你们还会唱，或者说听过哪些民歌？（请同学例举自己听过和会唱的民歌），想一想，它们都有些什么特点？

活动2【讲授】上新课

1、民歌的特点：

（1）民歌在劳动中产生，表达人民的感 情、意愿。

（2）民歌是口头创作，口口相传的。

（3）民歌在流传过程中经过集体的口头加工。(如《青藏高原》是采用民族唱法艺术歌曲，不属于传统民歌)

（4）民歌具有鲜明的地域特征和民族特色。

活动3【活动】歌曲实例欣赏

a、《茉莉花》

※一说到中国民歌，我们必须提到一首歌曲，它是第一首通过世界盛典流传海外的民歌——《茉莉花》（看视频）

※听赏江苏民歌《茉莉花》，请同学感受歌曲的意境和风格。（清新或张扬、热烈或柔和）

※观看一组图片，感受江南水乡温婉的风情。

※歌曲简析：《茉莉花》是一首典型的江南民间小调，江南大都是婉约的城市，吴侬软语，小桥流水，亭台楼阁，精致，端庄，典雅。正如江南的风景，《茉莉花》以委婉、细腻、清新、幽雅的风格，流畅的旋律，通过对花的赞美，展示了东方女性温柔可人，内敛明理的特征。

b、好的，在感受了江南的吴侬软语之后，让我们一起感受另一种音乐风格。齐读《刺勒歌》。这是一首北朝民歌，他描写了什么样的景色？（大草原的景色和游牧民族的生活）接下来，我们一起带着3个问题欣赏一首蒙古民歌《牧歌》。

1、歌曲的演唱形式是什么？

男声独唱

2、歌曲的旋律、节奏特点是怎样的？

旋律悠长宽广，节奏自由舒缓

3、歌曲为我们描绘了一个什么样的画面？让你产生什么样的情绪体验？

人与自然和谐相处的美景和悠然自得的心情

※此曲以草原人民游牧生活为内容，以悠长宽广的旋律，自由舒缓的节奏，描绘了蓝天白云映衬着绿草如茵、地肥水美的辽阔草原，成群的牛羊悠然自得的美景，表达了草原人民热爱家乡、热爱生活的思想感情。它常以无伴奏合唱的演唱形式在舞台上进行展示。

聆听一遍无伴奏合唱，感受不同演唱形式风格。

活动4【练习】音乐活动

接下来，我们听一首有趣的歌曲《猜调》，回答问题，并参照上面的方法，简单分析歌曲：

①根据曲调和歌词，想一想这是哪个地方的民歌？（云南）

②歌曲的旋律节奏有什么特点？（婉转、明快）

③歌词有什么创作特点？（一问一答）

分析歌曲：此曲以问答、对歌的形式进行演唱，内容生动，形式活泼。对歌由一个具有呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排比句发问，但对方并没有被难倒，不假思索，脱口而出，对答如流。问得巧，答得妙，生动活泼，妙趣横生。体现了云南地区物产丰富、民风淳朴、民族风情浓郁的地方特色。

活动5【测试】小结

请同学根据今天我们所学内容，总结一下欣赏音乐的基本步骤。

（欣赏音乐一般有5个基本步骤：聆听—感受—想象—理解—分析 ）

活动6【作业】音乐拓展

我们看一组图片，感受云南浓郁的民族风情，请各位同学结合家乡楚雄的风土人情谈谈彝族民歌的特点。

活动7【活动】结束语

朗读：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉 —冼星海

让我们：

爱音乐、爱祖国、

爱家乡、爱生活！