小学人教版10 总复习第2课时教案设计

这是一份小学人教版10 总复习第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第10单元  总复习第2课时  复习小数的意义、性质和加减法课题复习小数的意义、性质和加减法复习课教学目标一、知识与技能　　1.熟练掌握小数的意义、性质、读写方法以及大小比较方法，会正确读写小数和比较小数的大小。　　2.熟练掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律，会求小数的近似数，会正确改写小数。　　3.熟练掌握小数加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。  二、过程与方法　　经历有关小数知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。 三、情感态度与价值观　　感受小数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，建立学习的信心。教学重点会比较小数的大小，能够快速准确地进行小数加减法计算。教学难点运用小数知识解决实际问题。教学准备课件、口算卡片、小数卡片。课时安排1课时教学过程一、复习旧知　　在日常生活中你见过哪些小数?把它们写下来，读一读。　　1.组织学生小组合作，先写下小数，再互相读读。　　2.这些小数表示什么意义?有哪些计数单位?分别是怎样组成的?　　组织学生小组交流，然后分别指名汇报。　　例如：1.45元表示1元4角5分，是由1个一、4个十分之一和5个百分之一组成的。二、基础复习　　1.复习小数的计数单位和数位。　　(1)课件出示教材第109页第2题。　　先填一填，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。　　教师根据此表格，指导学生回顾相关知识，鼓励学生举手回答，教师依据学生的回答进行填写，全班进行指正，然后让学生自己在书上填一填。　　(2)课件出示练习题：    　　34.281的整数部分是(   )，十位上是(   )，表示(   )；个位上是(   )， 表示(   )；小数点右边第一位上是(   )，表示(         )；百分位上是(   )，表示(      )；千分位上是(   )，表示(         )。　　2.复习小数的大小比较和性质。　　(1)小组议一议：怎样比较小数的大小?　　教师指名汇报，使学生明确：先比较整数部分，再比较小数部分，从高位起，一位一位地比较。　　(2)教师板书：　　比一比谁大谁小?1.37○1.4       16.9○16       5.00○5        6.54○6.450.1○0.01       3.28○2.99     6.7○6.70      2.8○2.68　　在比较5.00○5和6.7○6.70时，引导学生回顾小数的性质。　　3.复习小数的改写和小数的近似数。　　(1)课件出示:　　1.5 t＝(   )kg    0.5 kg＝(   )g    0.25 km＝(   )m    4.07 t＝(   )kg　　25 cm＝(   )m     405 g＝(   )kg    1207300000＝(    )亿　　学生先独立填一填，再在小组中互相交流，说一说是怎样换算计量单位的，集体订正。　　(2)求一个小数的近似数。　　①41.0396保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少?　　②41.0和41作为41.0396的近似数，有什么不同?哪个数更精确些? 41.0 末尾的0能不能省略?　　教师组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。　　4.复习小数加减法。　　(1)口算。(卡片出示)　　3.2＋1.8＝     6.5＋2.65＝       4.2＋3.88＝     9.74＋0.26＝　　1.6－0.7＝     25.28－5.28＝     4.5－1.8＝      4.72－3.45＝　　教师指名口算，并让学生说一说小数加减法的计算法则是怎样的。　　(2)数学游戏。　　教师指名两名学生出示小数卡片，其余学生分别计算出它们的和与差。三、课堂作业　　1.完成教材第111页“练习二十五”第4题。　　学生独立完成，教师巡视指导，同桌之间订正。　　2.完成教材第112页“练习二十五”第5题。　　学生先在教材上填一填，然后教师指名回答，集体订正。　　3.完成教材第112页“练习二十五”第7题。　　学生先独立完成，然后举手回答。教师给予回答正确的学生适当奖励。　　4.教材第114页“练习二十五”第16题。　　教师指导学生先将支出做总的合计，然后用收入减支出，计算出结存，并提示学生注意单位。学生先算一算，然后教师指名回答，并订正。　　5.教材第115页“练习二十五”第19题。　　教师引导学生看图，了解图中信息。然后指名板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，适时进行指导。　　6.教材第115页“练习二十五”第21题。　　学生先独立填填，填完后与同桌进行交流。集体订正，教师对集中存在的问题进行释疑。四、课堂小结    通过这节课的复习，你有什么收获呢？教学反思　　通过对小数相关知识的回顾与复习，唤起学生对已学知识的记忆，在此基础上，通过设置各种问题，并采取小组讨论交流以及学生独立完成等形式，对学生的知识了解程度进行一个真实的摸底，以此为基础再进行教学，有针对性且效果更佳。通过设置奖励，可以激发学生的求胜心，有利于学生对数学知识的强化和吸收，激发学生的内在潜力。教师点评和总结：