课题	观察物体（1）	新授课
教学目标	一、知识与技能让学生认识到从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的图形是不同的。二、过程与方法经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题的方法。三、情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识，培养学生观察、操作、思考和交流的能力，发展学生的空间观念。
教学重点	从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的图形。
教学难点	能正确描述从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的图形。
教学准备	课件、小正方体、投票箱。
课时安排	1课时
教学过程	一、情境导入出示投票箱。师：同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？学生指一指。师：从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。学生汇报交流，教师课件展示从不同角度看到的形状。二、探究新知师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获。出示教材第13页例1的情境图。　　师：这是由4个小正方体组成的立体图形，同学们要从哪几个方向来观察这个物体呢? 　　生：从前面、上面和左面。　　师：下面是小华同学从不同的角度观察这个立体图形看到的图形，同学们知道她分别是从哪几个方向看的吗? 出示教材第13页例1中小华从不同角度看到的立体图形的平面图。　　教师注意提示学生观察物体时，视线一定要与物体的表面垂直。　　学生独立观察，同桌交流，教师指名汇报。　　生：第一幅图是从左面看的，第二幅图是从前面看的，第三幅图是从上面看的。　　师：到底对不对呢?你们的桌子上也有4个小正方体，请你们动手搭出这个立体图形,实际观察下。　　出示活动建议：　　1.分别从前面、上面、左面观察这个立体图形。　　2.在方格纸上画出你看到的图形。　　3.再次验证画出的图形与观察到的是否一样。　　引导学生摆出主题图中的立体图形并根据观察结果画出平面图。　　师：谁的观察结果和小华同学的是一样的呢?看看，我们]刚才的判断对吗? 　　生：对的。　　师：从上面的观察中你们发现了什么? 　　学生讨论，师生小结：从不同方向观察个立体图形，所看到的图形是不同的。(板书) 三、课堂作业完成教材第13页“做一做”。学生独立观察、思考，连一连，再在小组中交流。四、课堂小结这节课我们学习了从不同角度去观察物体，在日常的学习生活中，大家也要学会从不同的角度去思考问题，从而形成多角度思考的思维模式。
教学板书	观察物体（1）从不同方向观察一个立体图形，所看到的图形是不同的。从同一方向观察不同的立体图形，所看到的图形可能相同。
教学反思	这节课是让学生通过观察由数个小正方体搭建的立体图形，画出从不同角度观察到的平面图形，从而认识到从不同角度观察物体看到的是不同的。针对本节课的内容特点，我在设计本节课的时候，注重让学生进行观察、操作。让学生在观察中感受到从不同方位看物体的不同，在操作中掌握新知识。学生观察和操作的热情很高，课堂氛围热烈但又不失秩序。　　教完这堂课，我觉得虽然这节课学生的动手操作机会很多，但是由于学具太小，学生在观察和操作的时候不够清楚,甚至由于角度问题，观察结果出现偏差。因此，我建议最好每个小组中有一套大的正方体学具，这样便于操作，学生对物体的观察也会更具实效性和准确性。
	教师点评和总结：