小学美术人美版二年级上学期6.下雨了教案设计

这是一份小学美术人美版二年级上学期6.下雨了教案设计，共8页。教案主要包含了导入激趣，感受雨情，欣赏大师的绘画作品，欣赏学生作品，教师示范，解决难点，评价等内容，欢迎下载使用。

人民美术出版社二年级第三册第十六课
课 题
下雨了
课 型
造型.表现
教
学
目
标
知识
目标
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
能力
目标
体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
情感
目标
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
教学重点
引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
教学用具
学生准备：水彩笔 画纸
教师准备：教学课件、剪好的雨伞若干，水彩笔 ，雨伞道具，正面、侧面的木偶各一个，范画一张 。
教材分析
按照新课程标准的划分，本课属于“造型•表现”领域里的一课内容。通过“造型•表现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。知识目标基本概括了造型艺术语言的要素和原理，即知识与技能；能力目标则要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感态度与价值观。在实际美术教学中，以上的三个目标决不能孤立对待，他们是紧密联系相辅相成的。其中，过程与方法是关键，只有紧紧抓住过程与方法，才能带动知识与技能发展以及情感态度价值观的培养。学生知识、能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的参与和探究中实现的。
学情分析
孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨了”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这节课的学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
教 学 过 程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入激趣
二、感受雨情、
雨景
三、欣赏大师的绘画作品
四、欣赏学生作品
五、教师示范，解决难点
五、布置作业，学生实践
六、评价、展示
师：（播放雷雨的音效录音）请大家听一听，这是自然界的什么声音？
板书：下雨了
师:雨是常见的自然现象，同学们你们喜欢下雨吗？
师：（播放视频短片）下面让我们一起来看一个短片，这是美国电影《雨中情》的片段，让我们来看看影片中男主人公在雨中是怎样抒发情感的？
问：下着大雨，主人公在雨中的心情怎样？你是怎样看出来的？
师：是呀？男主人公用自己的歌声和舞蹈表现出对雨的钟情，那么，在生活中，我们遇到下雨天，会在脑海里浮现出怎样的画面呢？
师：（播放幻灯片）下面就让我们一起走进雨的世界，感受雨中情，雨中景。
教师解说：
1、下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，那五颜六色的雨伞成为了雨天独有的风景线。
2、下雨了，我们在雨中嬉戏，雨成为我们儿时的玩伴。
3、下雨了，爸爸妈妈为我们撑起了雨伞，等我们长大了也要成为爸爸妈妈的雨伞，为他们遮风避雨，
师：同学们，在你的记忆力里有哪些难忘的故事发生？温暖的、开心的……请你讲给同桌听一听。
师：同学们，既然下雨给我们带来那么多美好的回忆，我们何不用绘画的方式把这一瞬间记录下来呢？下面让我们一起欣赏中国画当代画家（韩愈）的作品“听雨图”
（播放幻灯片“听雨图”）
师解说：下雨了，小男孩趴在瓜棚里，两手撑着头，两脚高高翘起，雨滴敲打在西瓜上，瓜叶上，水坑里，瓜棚顶上的声音，就像是大自然演奏的一首交响曲。
师问1、以你平日在雨天的体验，请你分析一下，画面中表现的是大雨还是小雨？你通常是怎样画大雨或小雨的？（请一位学生演示）
小雨 大雨
师问2、在画面中，你还发现了什么？小男孩此时的心情是怎样的？
师问3、教师创设情景：下雨了，你撑着伞走在街道上。哪位同学给我们来模仿一下撑伞的动作？（请一位同学模仿）
师：教师出示人物木偶，请学生操作再现雨中撑伞的手臂动作。
正面
侧面
师：让我们来看看同学们的作品吧！你最喜欢哪一幅，画面中画了些什么？你觉得画面中哪个细节最吸引你？
师：老师也来画一幅《下雨了》的绘画作品，请同学们仔细看。教师绘画示范
1、人物手臂动态表现
2、粘贴花伞添加背景，雨的表现，遮挡关系
3、填色，刻画细节，完成
师：同学们，看了老师的作品，你希望画出下雨时的哪种情绪或感受呢？下面，请你用自己喜欢的方式，也来创作一副雨中情景的画。
教师组织学生小组评价交流
互评 他评 教师评
学生仔细聆听，回答问题。（打雷了、下雨了）
学生回答
学生回答
学生观看短片
主人公很喜欢下雨，他淋着雨，在雨中又唱又跳。
学生观看图片
小组交流
学生欣赏
学生分析回答（大雨）
学生分析回答：这天还刮着风，因为雨线是斜的。
小男孩此时的心情很悠闲。
学生模仿
学生观察
学生观察、交流、回答
学生观察
学生绘画，教师巡回指导
学生欣赏 评价
吸引学生注意力，调动学习热情。
体会《雨中情》中的主人公在雨中的行为和情感的流露。
感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
引导学生回忆下雨的情景，提供互相交流的机会，培养学生口语表达能力。
体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。
利用粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
用平面结构表现人物手臂动态，学生观察更直观，能解决学生绘画中出现的困难。
开阔学生眼界，为创作提供素材，启发他们创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
解决绘画当中的难点问题，引导手臂动态和遮挡关系的处理。
及时帮助、指导学生完成作业。
指导学生从画面构图、内容、色彩进行评价
板 书
课 题：下雨了
知识区：雨的变化---长短、粗细、疏密等不同的点和线
雨中的情景 雨中的心情
手臂的动态 雨具在雨中的联系 遮挡
展示区