小学体育人教版三至四年级第四章 基本身体活动第二节 跳跃教学设计

教材内容：1、上步投掷垒球（2/5）；

2、游戏：掷球过网 

学习阶段：水平二 

一、指导思想

本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也是现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增进健康，增强体质。 

 二、内容的设计

（一）、准备部分

队列：四列横队变八列横队

要领：注意力集中

精神饱满

（二）、基本部分

1、  上步投掷垒球

要求：快速用力挥臂

重难点：重心移动 挥臂用力

2、  游戏：掷球过网

要求：不能越过起掷线

掷过网才算分

（三）、结束部分

趣玩小球 

 三、课的安排与特色

 本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一）开始准备部分1、课堂准备活动2、准备部分：游戏：趣玩小球。这首先是调动学生的积极性，熟悉球性，同时用活动关节，为下面的教学做好铺垫。这一节约为7分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。1、通过教师的引导，让学生了解不同的投掷方法；2、通过教师的教学示范和学生的学习，建立上步投掷垒球的概念；3,、通过学生的散点练习和教师的辅导，让学生在自主中学习投掷垒球的技术；4、游戏环节，通过掷球过网，让学生在速度中稳当，把柔软的海洋球掷到网对面。游戏以小组为单位，掷过网的个数多即本队海洋球个数少的队为胜。培养团结协作的精神。 这一环节约为17分钟，运动强度为“中”。 （三）结束部分1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过趣玩小球 “放烟花”进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。3、宣布下课，收还器材。这一环节约为3分钟左右、运动强度为“弱”。 

这节课教师是以海洋球代替垒球，来完成这节课的教学任务。海洋球质地柔软，很容易上手，在由徒手练习到持器械练习过程中，海洋球起到了举足轻重的作用。有了这样连带的设计，教师更能在其他辅助练习过程中充分发挥想象，给与最好的设计。在入课的时候，让学生充分自主，发挥学生的想象力和创造力，自由趣玩。在课的基本部分，运用海洋球，从徒手过渡到持器械。这样，既可以减少学生由于徒手练习的乏味感，又可以防止由于过早的持原有器械而导致动作变形，这是粗略动作学习最忌讳的。在游戏过程中，可以运用海洋球进行投掷比赛，这样既提高了学生的兴趣，同时又练习了主要内容的重点：用力挥臂。因为这样，如果回到起掷线不用力的话，海洋球就不会在网上面越过。在放松游戏过程中，通过海洋球向空中抛出，让学生体会节日的氛围，沐浴美的感受。这就是本次课设计的特色所在。

一师一优课（体育）教案

三年级（水平二）

一师一优课《上步投掷垒球》教学反思

这次教学内容上步投掷垒球，重点是重心移动，挥臂用力。是小学三年级，水平二教学内容。投掷是田径的重要组成部分，是人类从原始时代演变而来的生存技能。同时是小学田径运动会的比赛项目。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

一、教案的修改历程

对于这节课，从准备到上课，大概有三个星期的时间，相对课来说，教师一开始就想好的教材主要内容:上步投掷垒球，年级定在三年级，教师开始查阅资料，结合自身的多年的经验，在脑中瞬间有了框架，在周二校例行教研课上，将本校的学生进行试教，重点是挥臂过肩，在这节课上，学生选择的是平时很活跃的一个班，活跃的班级积极性和创造性很高，才能将我的执教理念和问题都体现出来。果然，在这节课上，教师将挥臂过肩作为重点，但是，又运用了体操棒做为辅助教具，来体现挥臂过肩的辅助练习，同时，又要在下面的游戏中运用，将体操棒击棒球。想法是好的，但是在辅助练习过程中，前后的学生将体操棒作为辅助教具，总是有点冲突，这样的话，更好像体现是挥臂用力。结合教师们的意见，教师准备将教学重点改为挥臂用力。在游戏方面，棒球是一个很好的游戏，但是，这在于控制的问题，三年级学生在这方面处于发展阶段，有的打得很好，但是一用力，就会将球打得很远，再去捡回来，正好和其他的组交叉于一起，很有安全隐患，但最重要的是看起来很混乱。

教师决定将教案进行修改，将重难点改成用力挥臂，前后学生用体操棒练习，这是挥臂用力的辅助练习，后面的游戏自己决定一下，我就还在海洋球上面下功夫，于是决定改成夹球进框，用体操棒三根组成一三角框，下颚夹球接力。就这样准备在区教研的时候试教，让教研员指点一下。可是天气原因，下雨了，最后临时改成室内说课，这样针对教案，写出了说课稿。当我说完说课稿后，张老师就指出，这样的教学在于三年级是很好的，刚刚建立在投掷基础上，学习水平更高的练习，但是，对于三年级来说，没有必要让学生用体操棒进行练习，一是不安全，另外，建立直观的学习意识。最好进行对地砸球。谁的球高一些，证明学的用力大一些，也有可比性。学生的积极性就会调动起来。后面的游戏，下颚夹球，对于四年级来说，过于简单了一下，不如改一些竞争性强的游戏，也要运用好我们的海洋球，于是张老师建议掷球过网。

教师于是将教案修改，将体操棒去掉，在基本部分主教材，去掉学生前后帮助练习，游戏彻底修改。于是在学校三年级又上了一节课，感觉还不错。对地练习既让学生学习如何发力，有最大限度让学生自主发挥，又增加了运动负荷。可能对于四年级来说，学生不能很好地将球对地垂直用力，故而反弹的不是向上了。教师试图改变，将鞭打动作引入其中，确实解决了一些问题。课后，同组的教师又给于意见，无需过重的强调沙包动作怎么做，垒球动作怎么做，这样会浪费时间的，只需稍加提示，直接说明我们进一步学习。

这样教师又将教案进行修改，去掉一些繁琐的，直接进入主题。随后又到兄弟学校上了一次，这次，张老师指出，课的雏形已基本定下来了，需要在一些细节方面加以修缮。先是教师的仪表要端正，给人以好的印象，体育教师要有气势，口令清晰，让在场的所有人都能知道你的意图，尽管听不到全部，但是在关键的地方，让人耳目一新。

二、优课后的反思

在3月29日这天，太阳底下气温也是很高了，课被安排在上午第三四节课，这节课上了下来，总体感觉很好，下面就课的得与失进行反思。

好的方面，教师教学目标明确，学生很好的贯彻了教师的教学意图，学生的学习积极性很高。通过教师示范建立概念，师生共同学习，两人互助练习，以及对地砸球练习，很好的达到了教学目标。教具新颖，让学生在快乐中学习，教师通过示范，引导与讲解让学生在自主、合作和探究中学习，学生的学习热情被最大限度的得以施展。在教师开课的过程中，在队列练习后，教师让学生将海洋球自主练习，学生很开心，或一人趣玩，或多人合作，尤其在教师将一组给与引导后，全班都陷入了合作的热潮中。教师通过沙包和垒球的不同投掷方法，极大的激起学生的兴趣，由此转化到上步的教学和会比用力的结合。在游戏过程中，教师让学生分组进行试投，就迫不及待的想进行游戏比赛了，在强化了规则之后，学生积极投入，每个人都为自己的队贡献正能量。由于天气炎热，教师在课前就有意调低运动量，害怕如果按照正常的练习，学生肯定受不了，或者出现中暑的情况，到时会给课埋下败笔。所以教师果断处理，是这节课完美的展现出来。

当然，在有些方面还需要改进一下。还是由于天气原因，自己都感觉，在前面的主要内容，教师将集体的练习延长了一些，给人一种没有放开的感觉。另外，在游戏过程中，本来设计好的，教师的口哨一响，立即停止。这是教师只是关注有没有学生在哨响后还在投掷，也就是看网的上面了，下面就无暇关注，结果，由于活动场地有风，海洋球质地又软，被吹了几个到另一队。尽管教师临时对规则进行纠正，还是属于备教案中没有充分备好天气，这方面教师应当注意。