人教版三至四年级第一节 小篮球教案
展开水平三（五年级） 行进间双手胸前传、接球 课的设计
一、教材内容：行进间双手胸前传、接球
二、指导思想：
以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，以学生能力发展为根本，以篮球为主线,采用多种篮球行进间传球方式与游戏相结合的练习形式，来激励学生完成篮球传球技能的学习，并激发学生的学习欲望和运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程学习。
三、教材分析：
依据教材人教版（五~六年级）小球类和球类游戏教材要求，选择篮球行进间双手胸前传、接球作为教学内容，本节课为第一课次。水平三篮球教材呈现出游戏化的风格，在内容安排上遵循由易到难，由浅入深，先复习两人原地传接球，再安排四人小组2点传1球、3点传1球，而后过度到两人行进间传接球，层层递进的方式，让学生进一步掌握篮球传球的动作方法。
四、学情分析：
本课的教学对象是小学五年级的学生，属于水平三，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞，而且503班还有一小部分学生因身体素质问题，学生的运动技能存在个体差异。所以本课将从学生兴趣入手，利用体育游戏与传接球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的篮球传接球的技能水平。
五、教学目标：
（1）认知目标：学生初步了解篮球行进间双手胸前传、接球的正确姿势、方法及要求。
（2）技能目标：通过学习80%学生基本能完成行进间传接球技术动作，蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、准确传球，人到球到，锻炼上下肢协调配合能力，动作连贯，用力均匀。
（3）情感目标：培养学生认真严谨的学习态度，同学之间能在活动中充分表现出良好的交往与合作行为，表现出你争我赶的竞争意识，体验活动中的乐趣。
六、教学重难点：
重点：传球时结合接球人的位置、速度和时机，准确传球，人到球到。接球时，能迎球跨步。
难点：传接球动作与脚步动作协调配合，接球时跨步迎球。
七、教学程序：
（一）开始热身部分
1.教师集合整队，通过报数检查人数。
2.师生问好，教师宣布本节课内容，安排见习生。
3.随着音乐，篮球韵律操——“篮球的生命”进行热身，激发学生的兴趣，提高学生的参与度与精神集中度。
（二）学习提高部分
通过复习两人原地传接球动作，再安排四人小组2点传1球、3点传1球，而后过度到两人行进间传接球，层层递进的方式，让学生进一步掌握篮球传球的动作方法。最后通过两次篮球游戏——木牛流马，让学生更加熟悉球性，成为球的朋友，将整节课的气氛推向高潮。
八、（三）恢复整理部分
1.放松整理采用手语操——感恩的心，达到放松身心的效果。
2.课后小结，师生道别
3.整理和归还器材
九、教学效果预计：
1.预计80%以上的学生基本能完成行进间双手胸前传、接球技术动作。
2.预计本课学生的运动强度为中上，最高心率140次/分左右，运动量约在100-130次/分，平均心率115次/分左右，练习密度大约在35-45%左右
十、教学中可能出现的问题及解决预防方法：
1.学生休息时坐地上或蹲地上（课堂常规）
教师及时语言提醒，学生拿球在原地时，不能蹲在地上，更不能坐在地上或球上。
2.行进间传接球时，快速移动中，注意力不集中，传接球时机不对导致脚踝扭伤或摔伤。（意外伤害）
采用快速应急处理的方法，拖鞋，冲水，冷敷或拿体育组医药箱消毒、包扎等处理方法。
3.天气冷运动后脱外套问题。（天气问题）
上课前，让学生把外套脱掉，避免课上脱衣服捣乱上课秩序。
4.若个别学生个子太小，不能抱4个球（练习问题）
采用同样要求，但减少球的个数，减少1球。
十一、 场地器材的布置回收
布置：每组的小组长在课前、练习或游戏前。以最快速度将器材摆放清楚。
回收：游戏结束后，小组长负责将器材回收，班长及体育委员联合监督。
福州市小学体育与健康课时计划
授课教师：林治豪 指导教师：黄桂清 郑蓉 汪凌云 林静
日期 |
| 课次 周次 |
| 单元课次 | 第一次 | |||||||||||
课的 内容 |
| 教学重点 | 传球时结合接球人的位置、速度和时机，准确传球，人到球到。接球时，能迎球跨步。 | |||||||||||||
教学难点 | 传接球动作与脚步动作协调配合，接球时跨步迎球。 | |||||||||||||||
教学 目标 | （1）认知目标：学生初步了解篮球行进间双手胸前传、接球的正确姿势、方法及要求。 | |||||||||||||||
教学流程 | 时
间 | 教学内容 | 教学组织形式步骤与要求 | 运动负荷 | ||||||||||||
次 数 | 时 间 | 强 度 | ||||||||||||||
开始与准备部分 | 8 | 课堂常规 一.集合整队， 二.清点人数，检查出勤情况 三.检查服装， 四.师生问好 五.宣布任务，提出目标与要求 六.安排见习生
一.篮球韵律操——篮球的生命（音乐）
| 组织：学生成四列横队站立
教法：教师语言简洁，声音洪亮，精神饱满 学法：学生精神饱满，态度认真 要求：学生有较高的积极性,配合老师。
组织：学生成四列体操队形散开 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ▲ 教法
学法：
要求：
|
1组 |
3 分 钟
5 分 钟
|
弱
强 | ||||||||||
基本部分 | 28 | 一、行进间双手胸前传、接球 动作方法：与原地双手胸前传、接球的动作结构与方法基本相同，跑动中双手胸前传、接球是一个连贯动作，传、接球时手臂与脚步动作配合要协调，必须在中枢脚离地后又未落地前根据接球人的位置迅速、及时、准确地将球传出。
动作要领： 传球：持球胸前肘下垂，蹬伸翻抖球出手 接球：球来上步伸臂迎，接球后引体保护
重点：传球时结合接球人的位置、速度和时机，准确地将球传出，做到人到球到；接球时能迎球跨步接球。 难点：传、接球动作与脚步动作协调配合，接球时跨步迎球。
易犯错误： 传球：没有把握时机，传球不准确，没做到人到球到。 接球：抱球、挟球、原地等球，与脚步配合不协调 纠正办法： 可采取原地、走动、慢跑等教学步骤进行教学，等学生传接球技术熟练后再逐渐提高跑动速度。鼓励学生刻苦联系，获得成功信心。
二、游戏——木牛流马 游戏方法：教师组织学生站指定位置站好，以小组为单位，两人用双手同时抱4个篮球依次通过障碍物，到标志杆处绕回与下一组同学接力，最短时间完成游戏的队伍获胜。 游戏规则：游戏过程中，每一名队员必须按照要求完成指定动作，且球从哪里丢，必须捡回从哪里继续，违例者罚时3秒。 | 组织：学生取球，两人一组，按体操分散开 × × × × × ×
× × × × × ×
× × × × × ×
× × × × × ×
教法:：
学法:
要求：
组织：四路纵队，两人并排合作
：
教法： 1.教师讲述游戏的方法及规则，两次练习依次提高难度，讲解纠正学生易犯错误。 2.教师强调安全，组织班干部一起维持秩序. 学法：
要求： 讲解明确，吐字清晰，示范到位，不违反游戏规则，注意安全 |
3-5组
1-2组 |
18分钟
10 分钟
|
强
中 | ||||||||||
结束部分 | 4 | 一、集合整队 二、放松活动+手语放松操
三、师生总结，共同提高 三．四、布置收拾器材 五、师生再见、宣布下课 | 组织：四列横队 教法：放松手脚，然后教师走到学生中间，和学生一起完成手语——感恩的心。教师用平静的语言缓和学生的情绪。 学法：学生身心放松完成手语。 要求： 利用教师的语言对学生身心进行放松，深呼吸，抖手脚，进行全身放松，心情愉快
组织：同上 教法：师生共同总结，语言诱导学生思考。 学法：学生认真听老师的点评和积极思考、总结。 要求：认真听讲，认真思考，平复心情 |
|
4分 钟
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弱 | ||||||||||
场地 器材 | 篮球场、篮球若干个、篮球车2台、皮筋2条，铁架2个，标志物若干个、、音响1台、哨子 | 安全保障 措 施 | 课前检查器材 医药箱 |
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运动负荷预计 | 平均心率 | 练习密度 |
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115／分钟 | 40% |
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课后小结与反思 |
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家庭作业 |
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