高中2.1 数列的概念与简单表示法学案

这是一份高中2.1 数列的概念与简单表示法学案，共4页。学案主要包含了学习目标，研讨互动 问题生成，合作探究 问题解决，点睛师例 巩固提高，要点归纳 反思总结，多元评价，课后训练等内容，欢迎下载使用。
第二章 数列2．1 数列的概念与简单表示法班级：   组名：     姓名：     设计人：乔晓丽 审核人：魏帅举 领导审批：         【学习目标】1、了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式）；了解数列是一种特殊的函数；2、通过三角形数与正方形数引入数列的概念；通过类比函数的思想了解数列的几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式）；3、体会数列是一种特殊的函数；借助函数的背景和研究方法来研究有关数列的问题，可以进一步让学生体会数学知识间的联系，培养用已知去研究未知的能力。【研讨互动  问题生成】1.数列的概念2.数列的记法3.数列的通项公式4.数列的本质5.数列的分类6.递推公式【合作探究  问题解决】1.写出下面数列的一个通项公式,使它的前项分别是下列个数: (1)             (2)2.根据下面数列的通项公式,写出前项.(1)    (2)    (3)  【点睛师例  巩固提高】例1 在数列中,,通项公式是项数的一次函数.     (1)求数列的通项公式,并求;     (2)若,求数列的通项公式.     例2. 已知数列的通项公式为.     (1)试问是否是数列中的项?     (2)求数列的最大项;     (3)若,求.       例3 已知数列的首项,且,写出这个数列的前5项.   例4 已知数列的递推公式是,且.求:  (1);  (2)是这个数列中的第几项?     例5若记数列的前项和为,试证明.   变式题: 已知数列的前项和为,求.    【要点归纳  反思总结】（1）数列的概念，认识数列是反映自然规律的基本数学模型；（2）了解用列表、图象、通项公式、递推公式等方法表示数列；能发现数列规律找出可能的通项公式。（3）了解数列是一种特殊的函数。【多元评价】自我评价:      小组成员评价:    小组长评价:学科长评价:     学术助理评价:【课后训练】1.下列说法正确的是( )A. 数列可以表示为B. 数列与数列是相同的数列C. 数列的第项为D. 数列0, 2, 4 , 6, 8……可记为2.设数列0.3,0.33,0.333,0.3333……的通项公式是(  )  A.    B.   C.   D.3.已知数列中,,则等于(  )  A.           B.          C.           D. 4.已知数列的首项且,则等于(  )  A.            B.          C.          D. 5.已知数列满足,则数列是( )  A. 递增数列      B. 递减数列    C. 摆动数列    D. 常数列6.已知数列满足,若,则等于(  )  A.            B.            C.            D. 7.数列满足,则是这个数列的第____项.8.数列的前项的积为,则这个数列的第项与第项的和是________.9.已知数列的前项和为,且,则_________.10.数列满足,,写出数列的前项. 11.已知数列的通项公式为,且,求和.      14.(1)已知数列的前项和,求.   (2)已知数列的前项和,求.