高中数学人教版新课标A必修5第一章 解三角形综合与测试学案设计

这是一份高中数学人教版新课标A必修5第一章 解三角形综合与测试学案设计，共7页。学案主要包含了课堂互动，精典范例，选修延伸，师生互动等内容，欢迎下载使用。
复习课学习要求 1． 掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形；2． 能利用计算器解决三角形的计算问题。【课堂互动】自学评价1．正弦定理：(1)形式一：=  2R ；形式二：；；；（角到边的转换）形式三：，，；（边到角的转换）形式四：；（求三角形的面积）(2)解决以下两类问题：    1）、已知两角和任一边，求其他两边和一角；（唯一解）    2）、已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角（从而进一步求出其他的边和角）。(3)若给出那么解的个数为：(A为锐角)若，则_________；若，则_________；若，则__________；2．余弦定理：(1)形式一：，，形式二：，，，（角到边的转换）(2)解决以下两类问题：1）、已知三边，求三个角；（唯一解）2）、已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角；（唯一解）【精典范例】一、判定三角形的形状【例1】根据下列条件判断三角形ABC的形状：(1) a2tanB=b2tanA；(2) b2sin2C + c2sin2B=2bccosBcosC;(3) (3)(sinA + sinB + sinC) – (cosA + cosB + cosC)=1.【解】                  二、三角形中的求角或求边长问题【例2】△ABC中，已知：AB=2，BC=1，CA=，分别在边AB、BC、CA上取点D、E、F，使△DEF是等边三角形.设∠FEC=α，问sinα为何值时，△DEF的边长最短？并求出最短边的长。分析：要求最短边的长，需建立边长关于角α的目标函数。【解】        注：在三角形中，已知两角一边求其它边，自然应联想到正弦定理。【例3】在△ABC中，已知sinB=, cosA=, 试求cosC的值。【解】        【例4】在△ABC中，已知边上的中线BD=，求sinA的值.分析：本题主要考查正弦定理、余弦定理等基础知识，同时考查利用三角公式进行恒等变形的技能和运算能力.【解】             【例5】在ΔABC中，角A、B、C所对的边分别为、b、c，且.     （Ⅰ）求的值；（Ⅱ）若，求bc的最大值. 【解】          三、解平面几何问题【例6】已知圆内接四边形ABCD的边长分别为AB=2，BC=6，CD=DA=4，求四边形ABCD的面积。【解】   注：在应用正弦定理解题时要注意方程思想的运追踪训练一1. △ABC中a=6,b=6 A=30°则边C=（   ）A、6    B、、12  C、6或12  D、62. △ABC中若sin(A+B) ，则△ABC是（   ）A 锐角三角形     B  直角三角形    C  钝角三角形    D  等腰三角形3. △ABC中若面积S=则C=（   ）A       B       C        D4.△ABC中已知∠A=60°，AB =AC=8：5，面积为10，则其周长为          ;5.△ABC中A：B：C=1：2：3,则a：b：c=           .            【选修延伸】四、解实际应用问题【例7】某观测站C在A城的南偏西20°方向，由A城出发有一条公路定向是南偏东40°，由C处测得距C为31km的公路上B处有1人沿公路向A城以v=5km/h的速度走了4h后到达D处，此时测得C、D间距离为21km。问这人以v的速度至少还要走多少h才能到达A城。【解】   五、证明三角恒等式【例8】在△ABC中， 求证： + +=0.【证明】                追踪训练二1．△ABC中若面积sinA·cosB－sinB=sinC－sinA·cosC 且周长为12，则其面积最大值为         ;2．△ABC中已知sin(A+B)+sin(A+B)=,cos(A+B)+cos(A+B)= 求角A和B【解】     3．△ABC中已知∠A=30°cosB=2sinB－①求证：△ABC是等腰三角形   ②设D是△ABC外接圆直径BE与AC的交点,且AB=2  求：的值【解】