2021学年2.4 等比数列教学设计及反思

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2.5等比数列的前n项和(一)教学目标1、   知识与技能：掌握等比数列的前n项和公式，并用公式解决实际问题2、   过程与方法：由研究等比数列的结构特点推导出等比数列的前n项和公式3、   情态与价值：从“错位相减法”这种算法中，体会“消除差别”，培养化简的能力（二）教学重、难点重点：使学生掌握等比数列的前n项和公式，用等比数列的前n项和公式解决实际问题难点：由研究等比数列的结构特点推导出等比数列的前n项和公式（三）学法与教学用具学法：由等比数列的结构特点推导出前n项和公式，从而利用公式解决实际问题教学用具：投影仪（四）教学设想 教材开头的问题可以转化成求首项为1，公比为2的等比数列的前64项的和.类似于等差数列，我们有必要探讨等比数列的前n项和公式。一般地，对于等比数列       a1，a2，a3，．．．, an,．．．它的前n项和是       Sn= a1+a2+a3+．．．+an由等比数列的通项公式,上式可以写成Sn= a1+a1q + a1q2 +．．．+a1qn-1                      ① ①     式两边同乘以公比q 得    qSn= a1q+ a1q2 +．．．+a1qn-1+ a1qn                   ②①,②的右边有很多相同的项,用①的两边分别减去②的两边,得       (1-q)Sn= a1－a1qn 　当ｑ≠１时，　　　　　　　Sn=  （q≠1）又an =a1qn-1  所以上式也可写成              Sn=（q≠1）推导出等比数列的前n项和公式，本节开头的问题就可以解决了[相关问题]①当q=1时，等比数列的前n项和公式为Sn=na1②     公式可变形为Sn==（思考q>1和q<1时分别使用哪个方便）③     如果已知a1, an,q,n,Sn五个量中的任意三个就可以求出其余两个[例题分析]例1  求下列等比数列前8项的和:      (1),,,．．．；(2) a1=27, a9=,q<0评注:第(2)题已知a1=27,n=8,还缺少一个已知条件,由题意显然可以通过解方程求得公比q,题设中要求q<0,一方面是为了简化计算,另一方面是想提醒学生q既可以为正数,又可以为负数.例2          某商场今年销售计算机5000台,如果平均每年的销售量比上一年的销售量增加10%,那么从今年起,大约几年可使总销售量达到30000台(结果保留到个位)?评注:先根据等比数列的前n项和公式列方程,再用对数的知识解方程[随堂练习]第66页第1.2.3题[课堂小结](1)    等比数列的前n项和公式中要求q≠1;这个公式可以变形成几个等价的式子(2)    如果已知a1, an,q,n,Sn五个量中的任意三个就可以求出其余两个(五)评价设计(1)课后阅读:课本67页[阅读与思考](2)课后作业:第69页1,2,4题