2021学年第五单元16 海上日出教案

《海上日出》教案

教学目标：

1、会写5个生字，能正确读写“一刹那、分辨、夺目、光彩”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。通过观察图画和学习课文，理解重点句子的含义，感受海上日出的壮观景象；学习作者按照一定顺序观察事物的方法，体会作者对海上日出景色的赞美之情。

3、欣赏文中质朴而优美的语言，感受自然景观的壮丽，产生热爱大自然的情感。

4、学习课文第2—5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。

教学重、难点：

1、理解重点句子的含义，感受海上日出的壮观景象；学习作者按照一定顺序观察事物的方法，体会作者对海上日出景色的赞美之情。

2、学习课文第2—5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，解题释意，范读课文。

1、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。

2、板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的。）

3、范读课文。

二、学生自学，预习课文。

三、检查预习情况。

1、检查学生生字掌握情况，听写生字。

2、轻声读课文，联系上下文理解下列词语：

一刹那：形容时间极短。

重围：层层包围。

3、想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。

第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。

第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。

第三部分（6）观看日出的感受。

四、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。

1、提问：“这不是伟大的奇观么？”这是什么句？这句话是什么意思？

2、让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么，尾句赞美了“海上日出”）。

3、谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）

4、“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？

时间：天还没有亮       人物：我

地点：海上             事情：看日出

环境：周围很静

（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系？（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小结：“海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。

5、听写词语。

第二课时

一、启发谈话，引入课文。

上节课我们简单了解了《海上日出》这篇课文，但是还遗留了一个问题：海上看日出的伟大奇观是怎样的？在这节课中，我们一起深入课文，寻找这个问题的答案。

二、学习课文。

1、指名朗读课文。

2、选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。

3、想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：①先理解重点词语再理解难句。②查阅资料理解难句。③结合时代背景理解难句。④通过多读展开想象理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。先默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象？“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情？小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。

4、重点理解。

（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想。

（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）

（2）“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。

（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象。）

先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用？

5、说说你是怎样理解课文中难句的。（①在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。②联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。）

三、指导朗读。

1、了解了海上日出的壮美与绮丽，想象一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？

2、学生试着感情朗读。

3、教师指导。

四、指导背诵。

1、说说你经常用什么方法背诵文章？（①读背交叉。②抓重点词语，把要背的内容串连起来；③先部分，后整体，一段一段背诵。）

2、选择你喜欢的方式，在熟读课文的基础上进行背诵。

五、课后作业。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、小练笔：你注意过日落、刮风、下雨、叶落等自然景色的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。