高中地理人教版 (2019)必修 第一册第三节 地球的历史教案

地球的演化历程

教材分析

课标要求：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。

地球的演化历程是课程改革新增内容，以时间顺序为轴线，通过分析前寒武纪、古生代、中生代、新生代的海陆变迁、动植物演化及矿产形成等的简史，从而了解地球的演化历程。

学情分析

总体来说，学生对本节内容的知识储备不足，需要通过图片、影像、老师讲解等手段加以补充。同时学生对本节内容有较强的求知欲，以此可以引导学生通过学习，形成地理实践能力和人地协调观的思路，培养学生的地理思维和地理素养。

教学目标

（一）区域认知

将地层与化石一一对应，了解地质年代的划分。

（二）地理实践力

概括各地质年代的海陆变迁、动植物演化和矿产形成简史。

（三）综合思维

从时间维度，整合不同地质年代的古地理环境（海陆、动植物、矿产等）要素特征。

（四）人地协调观

通过学习地球漫长的演化历程，感受科研探索的魅力。

教学重点

1、地质年代的划分

2、地球的演化历程

教学难点

地球的演化历程

教学方法

问题引导法、合作探究法、讲授法、多媒体辅助教学。

教学过程

（一）新课导入

播放视频《我是霸王龙》。

启发提问：现实中是否有恐龙的存在？

学生回答：略

老师讲解，导入新课《地球的演化历程》

（二）直观感受地球的演化历程

播放视频《地球的演化史》，让学生感受到地球的演化历程的宏伟壮丽。

启发提问：短短的四分钟能否完整详细地展示地球的演化历程呢？

学生回答：略

老师讲解，提出学习目标：运用图表、资料，掌握地质年代的划分，以及不同地质年代的海陆变迁、动植物演化和矿产形成简史，从而了解地球的演化历程。

（三）探究一：地质年代的划分

请同学们仔细观察地质年代表左侧的化石，思考以下问题：

1、为什么把寒武纪作为显生宙的开始？

2、为什么把显生宙划分为三个代？

老师讲解，根据不同时期的化石特征，把地质年代分为前寒武纪、古生代、中生代、新生代。

（四）探究二：地球的演化历程

1.教师课件展示下图。

2.学生阅读课本P16-P19相关内容，在时间轴上面从海陆变迁、植物演化、动物演化和矿产形成四个方面绘制地球的演化历程（格式不限）

3.学生展示学习成果，同学补充。

4.教师结合课件，加以解释。

（五）探究三：地球的演化还可能有哪些？

让同学们自由发挥，从不同角度说明地球的演化历程。

老师加以补充，小结。还可以从大气的演化，气候的变化加以补充。

（六）巩固练习

下图表示地球上部分生物类型出现的时间范围，横向宽度越大，代表生物物种越多。读图完成1～3题。

1．下列生物中，出现最早的是(　　)

A．爬行类 B．鸟类　C．鱼类　 D．两栖类

2．爬行类动物物种最多的地质年代是(　　)

A．古生代　　 B．元古代   C．中生代　　 D．新生代

3．随着环境变迁，生物在不断演化。新生代时期生物发展阶段进入(　 　)

A．哺乳动物时代　　 B．爬行动物时代

C．海生藻类时代　　 D．裸子植物时代

下图是在山东沂蒙山区的费县、平邑县等地发现的裸露于山体中的化石。据此完成4-5题。

4.该化石所在地层形成于 (　　)

  A.显生宙 B.古生代  C.中生代 D.第四纪

5.当时山东沂蒙山区的地质环境是 (　　)

  A.山地丘陵  B.高原盆地

  C.平原谷地  D.温暖海洋

在地球演化的过程中，地表形态也在不断变化，据此完成6～7题。

6．地球上最高大的山脉——喜马拉雅山形成于(　  　)

A．早古生代　　 B．晚古生代      C．中生代　　 D．新生代

7．联合古陆开始解体的时代(　  　)

A．早古生代　　 B．晚古生代     C．中生代　　 D．新生代

（七）以歌曲《地球的历史》为总结，完成本节教学活动。