地理必修 第一册第一节 地球的宇宙环境教学设计

这是一份地理必修 第一册第一节 地球的宇宙环境教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课 型，课时安排，教学设计，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第1节  宇宙中的地球【教学目标】知识与技能：1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因过程与方法：1．学生阅读教材第2～3页熟悉宇宙的相关基础知识，教师引导学生研究地球在宇宙中的位置，学生根据所学完成第4页读图思考题2．学生在教师的引导下利用教材第4～6页活动题所给数据逐步研究和论证地球是太阳系中一颗普通行星3．学生阅读教材第6页内容，思考和概括地球存在生命的原因，教师总结提炼情感态度与价值观1．让学生通过学习本节课体会初中、高中学习的区别2．让学生在学习知识的同时感受浩瀚宇宙中地球能存在生命的可贵，树立自觉保护地球的理念【教学重点】1．描述地球在宇宙中的位置2．分析地球的普通性和特殊性【教学难点】无【课    型】新  课【课时安排】1课时【教学设计】（新课导入）高中地理必修共分3册：必修1主要研究自然地理学；必修2主要研究人文地理学；必修3主要研究区域地理学，本学期我们学习必修1这本书。今天这节课我们学习1.1节。（新课教学）请同学们在教材第2页节标题下方记笔记（记本节课的课标要求）。一．地球在宇宙中的位置[活动1]请同学们阅读教材第2页，探究关于宇宙的相关基础知识。教师引导学习问题设计：    1．宇宙是由什么组成的？（物质）2．宇宙中有哪些物质？（学生勾画：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星……）3．宇宙中有许多物质，我们可以统一的把它们叫做     ？（天体）4．宇宙中的天体相互吸引，相互绕转就形成了    ？（天体系统）5．天体系统和天体有什么区别？（自由发言，略）6．可以说一说包含地球的天体系统吗？（抽问，略）7．像地月系、太阳系都包含了地球，但我们发现这两个天体系统级别是一样的吗，哪一个级别更高？（不一样，太阳系）[活动2]请同学们阅读教材第3页，并完成第4页读图思考题。    教师激趣设计：播放视频“宇宙有多大，地球有多少小”。二．太阳系中的一颗普通行星请同学们朗读教材第4页正文，了解太阳系基础知识。[活动3]请同学们利用教材第4～6页所提供的材料，研究和论证为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星。教师引导学习问题设计：1．观察图1.4，太阳系中都有哪些天体类型？（恒星、行星、卫星、彗星、小行星带……）2．观察图1.4，太阳系中八大行星的公转方向是怎样的？（公转方向相同，均为逆时针）3．观察图1.4，太阳系中八大行星的公转轨道面具有什么特点？（公转轨道面重合——教师需要先和学生一同探讨公转轨道和公转轨道面的含义）4．观察图1.4，太阳系中八大行星的公转轨迹大致是什么形状？（从图中观察为椭圆，但这个答案并不准确）5．其实观察图1.4我们并不能准确的看出八大行星公转轨迹的形状。想要准确的得到公转轨迹的形状，我们还需要借助表1.1，大家观察表中的偏心率，可以看出八大行星公转轨迹更准确的来说应该是什么形状？（接近正圆的椭圆——教师需要先和学生一同探讨偏心率的含义）6．到目前为止，我们已经得出了三个结论。请同学们把结论大声的读出来。（略）7．观察图1.5，大家说一说八大行星中哪一个更能引起你的注意？（略）8．观察图1.5，请同学们填写教材第6页表1.2（填表略，教师需要为学生适当点拨一下内地行星、巨行星、远日行星相关知识）9．说明地球是太阳系中的一颗普通行星。（抽问，略。）参考：与太阳系其他行星相比较，地球在公转方向、公转轨道面以及运动轨迹上没有特殊的地方；      地球在体积、质量等方面与太阳系其他行星相比，也不特别。三．存在生命的行星[活动4]请同学们阅读教材第6～7页，研究并概括地球存在生命的原因。教师引导学习问题设计：1．地球存在生命的原因我们可以从地球所处的宇宙环境（外因）和地球自身的有利条件（内因）两个方面展开探究。2．地球存在生命的外因主要有哪些？（略）3．地球存在生命的内因主要有哪些？（略）【作业布置】地图册1.1相关填图联系。【板书设计】