2021年潍坊市高中学科核心素养测评高三语文试题（含答案解析）

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2021年潍坊市高中学科核心素养测评高三语文试题参考答案及评分标准 2021.12一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1(本题共5小题,19分)1.A( B 项,二者非选择关系; C 项,“不影响新媒体采纳和使用的代沟”错; D 项,“亲子两代的教育差距是影响文化反哺的首要因素”错)2.D(“也就不会产生文化反哺”错)3.B(这是一种温馨的告知方式,不属于文化反哺现象)4.示例一:文化反哺是在社会急剧变迁的时代发生的年轻一代向年长一代进行文化传输的独有现象。(4分。“社会急剧变迁的时代”1分,“年轻一代向年长一代”1分,“文化传输”1分,定义格式1分)示例二:文化反哺是在社会急剧变迁的时代发生的子代向亲代进行文化传输的全新的文化传承方式。(4分。“社会急剧变迁的时代”1分,“子代向亲代”1分,“文化传输”1分,定义格式1分)5.问题:①在社会变迁中原有的知识、经验甚至价值判断丧失了解释力和传承价值,渐渐变成不适应社会进步的旧习惯;②新规则让年长一代面临现实无情的挑战。(一点1分,两点3分)办法:①传统世代应该以更开放的心态接受来自子代的文化反哺,以应对不断加剧的数字代沟给家庭带来的巨大挑战;②子代应该积极主动地进行文化反哺,以提高年长一代适应社会变迁的能力。(一点1分,两点3分)(二)现代文阅读 I (本题共4小题,16分)6. A ( B “同情独居的四婆,这份同情心使她依恋四婆”错误,并非同情心。 C “生活的不顺和心态的麻木”无中生有,从文中可以看出,家人对她很信任、亲近。 D “‘枝儿’就是小时候的作者”错误)7.C(“矛盾痛苦的内心”分析不当,“矛盾”有之,“痛苦”夸大)8.①展现了儿童眼中观察到的、心灵所感受到的世界,符合儿童心理,使表达更加真实自然。②以儿童的眼光去观察和审视成人世界,与成人视角形成对比,体现了儿童世界的纯真美好,突显文章的主题。③叙事语言带有儿童的思维和情感,单纯、活泼、清新、真率,给读者带来美好的阅读体验。(每点2分,共4分。答出任意2点即可)9.(1)喜乐与悲哀:①认为凌乱的搬家现场好玩;②喜爱大花鸡以及能孵出小鸡的鸡蛋;③与孤身的四婆相处融洽,乐于帮她做事;④害怕被卖去做猪仔,永远回不了家;⑤为大花鸡被宰吃掉而伤心。(3分,答出任意3条即可)(2)兴味与同情:①这些表现了儿童对世界的好奇心和细腻体悟,充满童真童趣,寄托了作者对儿童纯真世界的喜爱与怀念。②孩子美丽的童心被忽略,在冲突中内心的澄净世界遭受打击,引发作者的同情。(3分,一条1分,两条3分)二、古代诗文阅读(35分)(—)文言文阅读(本题共5小题,20分)10.D(是岁大收天下儒士,赐帛给传,令诣京师,擢以不次,布在廊庙者甚众。学生通一大经以上,咸得署吏)11.C(“意义相同”错)12.B(“发展到空前绝后的程度”说法错误)13.(1)当时儒生们学习并接受师传旧说,而这些旧说错乱讹误相传已久,他们都不同意颜师古的考订,一时间各种异说蜂拥而起。(4分。“传习”“舛谬”“非”“蜂起”各1分)(2)国君无论是愚笨还是明智,贤明还是昏庸,没有谁不想求得忠臣贤才来辅助自己的。(4分。“无”“不肖”“莫”各1分;“互文”要合译,1分)14.君臣二人都肯定了勤学的重要性,太宗侧重以学习激活人性之灵,而岑文本侧重以学习涵养性情。(3分。每点1分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)15.C(“强”应是竭力之意,“留连”的对象是客)16.(1)颈联写诗人貂裘犯雪,骑骏马、随飞鹰追逐猎物的事,境界阔大雄浑,表现了其“豪迈”的胸襟;(2)尾联在送别崔岐之际却挂心友人李彭年,劝勉友人其雄心壮志勿因时间的流逝而失去,同时这也是作者积极的人生追求,表现出“多情”的一面。(6分。每条3分)( 三 )名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.(1)土不可以不弘毅任重而道远(2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(3)相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋(6分。错字、漏字该句不得分)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用1(本题共3小题,10分)18.B(精美绝伦:非常精致美好,别的都比不上。无与伦比:没有可以和它相比的,形容特别突出。流光溢彩:形容形象美好,光彩照人。光彩夺目:形容光彩鲜艳耀目。摄人心魄:形容美好的事物,让自己失去了自我,以至于像魂被取走了似的。惊心动魄:原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。方兴未艾:刚兴起尚未停止,形容形势或事物正在蓬勃发展。欣欣向荣:形容草木长势繁盛)修改为‘心理’”错; D 文中破折号表示总结上文,选项中表示补充说明)19.D（A。“反衬错”；B“将不屈的志士比作晴空万里的鹤”错；C“把心态改为心理错；”D文中的破折号表示总结上文，选项中表示补充说明）20.①原文运用拟人修辞手法,赋予了银杏人的情态,形象地写出银杏装扮了北京的秋天,更有代人感。②原文中副词“大”的运用,使感情强烈,突出表现北京银杏的魅力和诗意。③“这就是北京的银杏”一句单独置后,起到突出强调的作用。(4分。一条1分,两条2分,三条4分)(二)语言文字运用 II (本题共2小题,10分)21.参考答案:①工作记忆就是计算机的短时内存②会随着年龄的变化而变化③提高了病人的工作记忆成绩(6分。每条2分)22.参考答案:①因为海马会参与工作记忆并与丘脑前核有密切连接,②所以研究者通过微电流刺激病人丘脑前核影响海马活动来进行试验。(4分。因果关系准确2分,①!分,②1分)四、写作(60分)23.建议参照2021年山东高考阅卷标准,以45分为基准分。参考译文唐太宗刚刚登基,就在正殿左侧设置了弘文馆,精心挑选讲求礼乐教化的儒士,让他们保留现任的官职并兼任弘文馆学士,供给他们五品官员才能享用的精美的膳食,按日轮换着在皇宫里值班,太宗在上朝听政的间隙时间,就把他们引进内殿,和他们讨论古代典籍,商议谋划政事,有时到半夜才停歇。贞观二年,唐太宗下令停止尊崇周公为先圣,在国立学校里建立孔子庙堂,取法过去的规定,尊崇孔子为先圣,颜子为先师,(庙堂供台)祭祀用的笾豆、干戚等礼具和乐舞之具,在当时也开始齐备了。这一年唐太宗还广泛招纳天下儒,赏赐给他们布帛,供给驿传车马,下令他们都集聚到京师,破格提拔他们,他们中在朝廷上任官的很多。学生精通大经中的一种以上的,都得到了官取。(在这之后)国立学校增设学舍四百多间,国子学、太学、四门学、广文馆也增加了学员。吐蕃和高昌、高丽、新罗等外族首领,也派子弟到长安求学。于是国立学校之他们都不同意颜师古的考订,一时之间各种异说蜂拥而起。于是颜师古引用晋、宋以来古本,针对他们提出的疑义给予明白清晰的回答,引经据典,详细而明确,都出乎他们意料,这些儒生无不叹服。唐太宗对颜师古也称赞了好久,并将他考订的经书颁行天下,让读书人都来学习。(后来)唐太宗又因为经术师承不同,解释各异,且章句繁杂,下令颜师古和国子祭酒孔颖达等大儒,撰写“五经”的疏义,名为《五经正义》,交付国子监作教材使用。贞观二十一年,唐太宗又下诏说:“左丘明、卜子夏……二十一人,从现在起太学里凡举行祭祀之典时,可使他们配享孔子庙堂。”太宗就是像这样尊儒重道。唐太宗曾对中书令岑文本说:“人虽然乘有天性,但必须博学才能有所成就,就好比蜃的本性含有水,要见到月光才能吐水;木的本性含有火,但要燧石敲打才能发火;人的本性含有灵气,可是要通过学习才能美好完善。所以历史上有苏秦刹股读书,董仲舒放下帷帐讲学的美该。不勤奋于道艺,功名是不会树立的。”岑文本回答说:“人的本性都很相近,情趣却有所差别,必须用学习来修养情趣,使本性完善。《礼记》说:“玉石不经雕琢就不会成为器具,人不学习就不会懂得道理。”所以古人勤于学习,被称为是一种美好.