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    八年级生物下册(人教版)7.2.1 基因控制生物的性状课件

    八年级生物下册(人教版)7.2.1  基因控制生物的性状课件第1页
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    初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状完美版课件ppt

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    这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状完美版课件ppt,共30页。PPT课件主要包含了学习目标,想一想议一议,想一想,生物的性状,豌豆的圆粒和皱粒,番茄的红果和黄果,观察与思考,兔的黑毛与白毛,鸡的玫瑰冠与单冠,人有不同的血型等内容,欢迎下载使用。
    一、知识目标1.通过观察与思考,能举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。2.通过实例概括性状和相对性状的概念,举例说出性状和相对性状的区别。3.通过分析资料,说出生物的性状是由基因控制的。二、过程与方法1.通过观察与思考,培养学生归纳与概括的能力。2.通过分析资料,培养学生分析和获取信息的能力。三、情感、态度与价值观通过分析转基因鼠的资料,关注转基因技术给人类带来的影响。
    右图所示的五头牛,是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的,它们几乎一模一样。它们为什么长得如此相像呢?
    五头牛都是由一头成牛的体细胞克隆来的,遗传物质一样。
    想一想自己有哪些特征像父亲,哪些特征像母亲,哪些特征与父母都不相像?为什么会与父母既像又不像呢? 右图是一只母猫生的一窝小猫,它们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢?
    遗传:指亲代与子代间的相似性。
    变异:指亲代与子代间以及子代个体之间的差异性。
    请判断下列实例属于遗传还是变异?(1)种瓜得瓜,种豆得豆。(2)世界上没有完全相同的两片树叶。(3)一母生九子,九子各不同。(4)龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞。
    生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的,是生物界中普遍存在的现象。 人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,后来随着科学的发展,才逐渐深入到基因水平。
    1.观察下图中有几种生物的性状。
    2.小组成员相互观察对方的下列性状
    (1)耳朵是否有耳垂?
    (2)眼睛是单眼皮的还是双眼皮的?
    (3)舌能否由两侧向中间卷曲?
    (4)大拇指能否向背侧弯曲?
    讨论: 1.试着概括什么是生物的性状?
    通过观察和讨论,我们可以知道,任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征,有的是生理特性(如人的ABO血型),有的是行为方式(如婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等行为),等等。
    性状就是生物体的( )、( )和( )等特征的统称。
    讨论: 2.通过观察,结合自己的生活经验,举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式?
    同种生物的同一性状常常有不同的表现形式,如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
    相对性状是指( )生物( )性状的( )表现形式。
    兔子杂色毛和老鼠棕色毛
    1.请判断下列性状是不是相对性状?
    2.请找出图片中的相对性状。
    生物的相对性状并不仅是同一种性状的两种表现形式,而是多种表现形式,它们互为相对性状。
    3.每种性状都只有两种表现形式吗?
    讨论: 3.仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道自己所有的性状吗?
    仅凭肉眼的观察或简单的测量,不能知道自己所有的性状,肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征,而无法观察到生物的某些生理特点。
    讨论: 4.任选上述一种性状,看看你与父母是否相同。如果不同,看看你与父母的父母是否相同。这说明了什么?
    提示:如果父母的性状在我们身上体现,说明生物的性状是可遗传的;若不同,说明生物的性状存在变异。
    1982年,英国的《自然》杂志发表了一篇文章:有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠,也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍,体积大一倍。这项研究,被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
    二、基因控制生物的性状
    用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图
    鼠的个体大小;大鼠生长激素基因。
    1.这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?
    2.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系?
    3.由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
    把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的生物称为“转基因生物”,也就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见,生物的性状是由基因控制的。
    生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到什么因素的影响呢?
    生物体的许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
    变异:亲子间和子代个体间的差异
    性状:生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
    相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式
    生物体的性状是基因和环境共同作用的结果
    1.一只雌猫产下了三只小猫,这三只小猫在毛色上不完全相同,这说明了生物体具有( ) A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D.适应性
    2.孩子有许多特征像父母,主要原因是( ) A.与父母生活在相同的环境中 B.与父母吃的食物大致一样 C.具有父母双方的基因 D.长时间由于父母的熏陶
    3.下列各组性状,属于相对性状的是( ) A.绵羊的卷毛和山羊的直毛 B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮 C.人的身高和体重 D.小明的A型血和小刚的B型血 4.下列关于生物性状的表述,错误的是( ) A.每个生物体都会有许多不同的性状 B.人们总是通过性状区分不同的生物 C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 D.生物的亲缘关系越近,它们之间相似的性状就越多
    5.如图表示转基因超级鼠的培育过程.通过这种方式将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面,结果使出生的转基因鼠比普通的小鼠生长速度快2~3倍,个体大1倍,请完成下列问题:(1)以上研究过程利用的技术叫( )技术。

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