小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册15 可亲可敬的家乡人优质教案及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级上册15 可亲可敬的家乡人优质教案及反思
第15课 可亲可敬的家乡人第一课时活动一：我熟悉的家乡人1. 导入：生活中很多人常常带给大家微笑和温暖，他们用自己的热情和爱心让身边的人生活得方便、舒适。2. 阅读：阅读教材第58 页，想一想书中的同学和家乡人之间有什么样的故事。3. 小组活动：说说我熟悉的家乡人。（1）回想身边哪些家乡人在为自己和家人提供服务，或者帮助过你和家人，说说你和他们之间的事情。（指导学生课前观察自己的生活，询问家人，收集信息。）（2）同伴交流自己身边家乡人的故事。（指导学生从给自己帮忙、为自己服务、给自己解忧等方面，讲述自己与家乡人之间的事情。）4. 召开故事会：说一件我和家乡人之间的故事。5. 教师提问：想到这些熟悉的家乡人，你心里有什么感受？你想对他们说些什么？6. 写一写：填写教材第58 页的内容并进行交流。7. 小结：家乡人生活在大家身边，同学们经常见到他们，感受到他们的关心、爱护和帮助，这样的家乡人让我们感到亲切、温暖和幸福。【设计意图】本活动通过让学生从观察身边人开始，不断扩大视野，了解身边熟悉的家乡人的工作对自己生活的影响，从而帮助学生建立起对家乡人的认同以及相互依存的关系。活动二：未曾谋面的家乡人1. 课前调查：请学生在自己生活的地方找一找，有哪些家乡人也给自己带来温暖和微笑，但是自己却没有见过他们？（指导学生通过观察寻找、问问家人等方式完成调查，如把快递放在家门口的快递员、天亮前清扫楼道的保洁员、小区花园的管理员等。）2. 教师提问：在同学们身边生活的家乡人，有些没有见过面，但是大家却享受了他们的帮助和服务。你们找到哪些这样的家乡人了？3. 分享：讲述一件未曾谋面的家乡人的故事。（指导学生讲述在自己看不到的地方，这些家乡人为大家做了哪些事情。）4. 交流：你是怎样知道他们的故事的？听了他们的故事，你有什么想法？5. 小结：这些没见过面、生活在大家身边的家乡人，同样为家乡的发展作出了自己的贡献。同学们要感谢他们，记住他们的付出。【设计意图】本活动通过引导学生说说未曾谋面的家乡人的工作及自己的感受，旨在了解他们对自己生活的影响，激发对不同行业家乡人的理解和尊重。第二课时活动一：可敬的家乡人1. 课前活动：完成教材第60页的小调查“家乡人的光荣榜”。（通过观察、采访、看新闻、查阅名人档案等方式，了解到很多光荣的家乡人。）2. 小组活动：在小组里交流课前填写的“家乡人的光荣榜”调查表。3. 召开故事会：点赞家乡人，讲述他们的亮点。4. 拓展：根据所在地区的实际情况，确定榜样，或是身边为大家义务服务的家乡人，或是学校高年级的校园志愿者。邀请身边的志愿者进入课堂讲述自己的志愿服务故事。（教师进行课前调查，如果本校有做过志愿服务的高年级学生，可提前录制采访小视频；也可以与高年级学生约定合适的时间，请他/ 她进入课堂。）5. 现场采访：学生现场采访，了解来班级的家乡人为什么要做志愿者，有什么样的体验。6. 观看：观看家乡人为家乡作贡献的图片或视频（教师提前收集准备的素材），感受他们为家乡建设的付出。7. 小结：这些了不起的家乡人，他们默默地在为大家付出，为家乡的发展和建设作出了贡献，他们是值得尊敬的人。【设计意图】本活动通过引导学生调查、发现可敬的家乡人，关注家乡人身上可贵的精神品质及闪光点，激发学生对家乡人的敬佩、热爱之情。活动二：感恩家乡人1. 小组讨论：面对家乡人的付出，可以怎样对他们表示感谢呢？（1）对于能够见到的家乡人，可以用怎样的方式表达自己的谢意？（2）对于默默地带给我们温暖、但是见不到面的家乡人，可以用怎样的方式表达自己的谢意？2. 小组合作活动：制作感恩卡。（1）讨论：本组的感恩卡想要送给谁？想呈现什么内容？怎样进行设计？（2）进行制作。3. 分享：各组分享感恩卡。4. 模拟表演：准备用怎样的方式将感恩卡送给家乡人？（教师相机进行礼仪指导。）5. 思考：除了制作、赠送感恩卡，还可以采用怎样的方式表达自己的谢意？提示学生可以从以下方面思考。（1）走在干净的街道上，我会 。（2）见到学校的保安叔叔，我会 。（3）农民伯伯辛苦种出粮食，我会 。（4）看到电视上报道的家乡名人事迹，我会 。6. 小结：同学们要从我做起、从小事做起，好好学习，热心公益，用实际行动努力为他人带去更多的微笑和温暖，为建设美好的家乡贡献自己的一份力量。【设计意图】本活动引导学生学会用行动表达对家乡人的谢意，化情感为行动，升华对家乡人的感恩与尊重之情，树立为家乡贡献力量的积极情感。