人教版新课标A1.4 三角函数的图象与性质当堂达标检测题
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这是一份人教版新课标A1.4 三角函数的图象与性质当堂达标检测题,共8页。试卷主要包含了 已知函数.,已知函数的最小正周期为,则,求函数的最小值及此时值的集合等内容,欢迎下载使用。
课题:三角函数的图象和性质(一)教学目标:了解正弦、余弦、正切、余切函数的图象的画法,会用“五点法”画正弦、余弦函数和函数的简图,理解的物理意义,掌握由函数的图象到函数的图象的变换原理; 掌握正弦、余弦、正切函数图象的对称轴或对称中心.教学重点:函数的图象到函数的图象的变换方法.(一) 主要知识: “五点法”画正弦、余弦函数和函数的简图.函数的图象到函数的图象的两种主要途径.掌握正弦、余弦、正切函数图象的对称轴或对称中心.会由三角函数图象求出相应的解析式.(二)主要方法:“五点法”画正弦、余弦函数和函数的简图,五个特殊点通常都是取三个平衡点,一个最高、一个最低点;给出图象求的解析式的难点在于的确定,本质为待定系数法,基本方法是:①寻找特殊点(平衡点、最值点)代入解析式;②图象变换法,即考察已知图象可由哪个函数的图象经过变换得到的,通常可由平衡点或最值点确定周期,进而确定.对称性:函数对称轴可由解出;对称中心的横坐标是方程的解,对称中心的纵坐标为.( 即整体代换法)函数对称轴可由解出;对称中心的纵坐标是方程的解,对称中心的横坐标为.( 即整体代换法)函数对称中心的横坐标可由解出,对称中心的纵坐标为,函数不具有轴对称性.时,,当时,有最大值,当时,有最小值;时,与上述情况相反. (三)典例分析: 问题1. 已知函数.用“五点法”画出它的图象;求它的振幅、周期和初相;说明该函数的图象可由的图象经过怎样的变换而得到. 问题2.(海南)函数在区的简图是 (天津文)函数的部分图象如图所示,则函数表达式为 已知函数()的一段图象如下图所示,求该函数的解析式. 问题3.将函数的周期扩大到原来的倍,再将函数图象左移,得到图象对应解析式是 (山东文)要得到函数的图象,只需将函数的图象 向右平移个单位;向右平移个单位;向左平移个单位;向左平移个单位(山东)为了得到函数的图象,可以将函数的图象向右平移个单位长度 向右平移个单位长度向左平移个单位长度 向左平移个单位长度 问题4.(福建)已知函数的最小正周期为,则该函数的图象 关于点对称 关于直线对称关于点对称 .关于直线对称(山东)已知函数,则下列判断正确的是 此函数的最小正周期为,其图象的一个对称中心是 此函数的最小正周期为,其图象的一个对称中心是 此函数的最小正周期为,其图象的一个对称中心是此函数的最小正周期为,其图象的一个对称中心是 问题5.(陕西)设函数,其中向量,,,且的图象经过点.(Ⅰ)求实数的值;(Ⅱ)求函数的最小值及此时值的集合. (四)课外作业:要得到的图象,只需将的图象 向左平移 向右平移 向左平移 向右平移 如果函数的图象关于直线对称,则 函数 的部分图象是 (五)走向高考: (天津)要得到函数的图象,只需将函数的图象上所有的点的 横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变),再向左平行移动个单位长度横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变),再向右平行移动个单位长度横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变),再向左平行移动个单位长度横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变),再向右平行移动个单位长度(江苏)为了得到函数的图像,只需把函数的图像上所有的点向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变)向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的倍(纵坐标不变) (安徽)函数的图象为,①图象关于直线对称;②函数在区间内是增函数;③由的图象向右平移个单位长度可以得到图象.以上三个论断中,正确论断的个数是 (安徽)将函数的图象按向量平移,平移后的图象如图所示,则平移后的图象所对应函数的解析式是 (福建)函数,)的部分图象如图,则 (福建)已知函数的最小正周期为,则该函数的图象关于点对称 关于直线对称关于点对称 关于直线对称 (广东文)已知简谐运动的图象经过点,则该简谐运动的最小正周期和初相分别为,;,;,;, (陕西)已知函数(Ⅰ)求函数的最小正周期;(Ⅱ)求使函数取得最大值的集合. (全国Ⅰ文)设函数图像的一条对称轴是直线.(Ⅰ)求;(Ⅱ)求函数的单调增区间;(Ⅲ)画出函数在区间上的图像。 (全国)已知函数是上的偶函数,其图象关于点对称,且在区间上是单调函数。求的值。
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